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在小学作文教学中，教师巧妙利用现代信息技术声像兼备、素材丰富、图文并茂、情景再现等优势，可最大限度地调动学生的学习积极性，激发......
统编小学语文三年级上册第五单元是习作单元，语文要素关键词为“留心观察”“仔细观察”。教学这一单元，要聚焦“观察”要素，分步推进......
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。写作是学生生活与学习的需要，同时也是学生语文核心素养的体现。为了有效提升学生的习......
习作单元教学策略,尊重学生个体习作体验,将单元教学内容板块进行整合,采用先习作、再指导、后修改的方法,形成满意的作文。学生在......
“系统整合”视域下的随文仿写是在系统论的理论指导下，将教材中隐性的习作知识显性化，显性的知识系统化，探索出“联结细化、思维解构......
习作素养培养是小学语文核心素养培养的重要组成部分,学生们能否具备良好的习作素养将会直接影响到他们语文水平的高低,而小学生们......
管建刚老师说：“习作就是为了自我的表达和与人交流”。在习作的过程中教师就要能够利用多维的渠道渗透学生的习作训练，让学生在习作......
本文从教学现状出发,以课题研究为载体,创新习作教学探究,着力提升学生习作情感、习作技能、习作创新思维等在内的个体素质的修养.......
传统的习作教学存在着极大的弊端，随着课改的不断深入，我们越来越意识到课程资源开发的重要性。既要开发校内资源，又要注重利用校外资......
