为学而教相关论文
立德树人是教育的根本任务。以育人为核心，从育人的高度实施学科教学是当下教学改革的全新方向。就数学学科而言，实现学科育人必须充......
学与教的认识逻辑次序深度擘画教育实践,体悟为学而教,当先培育学习素养.学习素养以知识经验生成为起始,以素养培养训练为根基,以......
叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的论述,深刻阐释了“教”与“不教”的关系,“不需要教”是最终目的,“教”是达成最终目的的......
由于信息技术课所出现的问题是，以教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结......
摘要：延展式数学学习，基于学科育人目标，拓展学科本身和现实世界中的数学学习资源，为学生构建常规学习之外新的学习生态。延展式数学学......
学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》读本,陶行知教育教学方法广博、内涵丰富,其中《如何引导学生努力求学》......
摘要：学生是教学活动的中心也是主体，是教学重中之重.教学工作中“让学引思”就是为了教学主体的学习而提出的，而“为学而教”则是对......
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一大特点,也是我们努力追求的目标之一。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,......
减负提质,推进素质教育是义务教育在当下的主旋律.提升办学质量,创办老百姓满意的学校是每一位教育管理者不懈的追求.本文从单办初......
健康课堂应该尊重生命主体,为其创设生动活泼的学习环境,以促进生命全面、和谐、生动、健康的发展.然而,在时下的课堂中,不少教师......
一、构建和谐的课堂人际关系1.不断提高英语教师的自身素质若要构建和谐的课堂,教师必须以身作则,提高自身素质。因此,教师应更新......
教学中渗透“自主课堂”的教学理念，秉持“为学而教”的思想，着力培养学生语文核心素养。通过有目的、有层次、有指导的朗读，让学生逐......
在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并......
探究式教学，是指在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作交流为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、讨论交流机会，让学生通过多种解......
高职院校的思政教师要积极探索如何开展有实效性的思想政治政工作：一是扮演好学生导引者的角色 二是互联网时代，思政课与之包容性发......
以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创......
