“三会”相关论文
文章简要阐明《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中“三会”是什么；通过案例说明小学生或初中生的“三会”;简要说明义......
数学课程标准的修订应当同时做好继承与发展，但不应对先前的工作，特别是“四基、四能”等思想采取全盘肯定的态度，“核心素养”的指导......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”部分增加了核心素养要求，提出“三会”的基本构成和多个具体表现。核心素养导向下......
本文基于全球抗疫的时代背景，论述小学数学统计教学中，教师通过收集社会生活中的数据信息，培养学生“会用数学的眼光观察现实世界”中......
立足学科素养和教法、学法，从研究价值与认知偏差切入，阐明小学生数学元认知能力养成策略的探究是对“三会”理念的实践与反思，二者共......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的主要变化与突破体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养——“三会”，确定了核......
为适应新时期经济社会发展对人才的新要求,我国于2016年提出要发展学生的核心素养,引起了数学教育界的高度重视。《普通高中数学课......
新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》,把“三会”作为培养学生数学核心素养的指导思想,体现了三个基本特征,即内涵的一致性......
小组合作学习是培养学生合作交流、集思广益、取长补短、互助学习的一种学习方式，也是我校小班数学教学中一种重要的学习方式，较多数......
