在探究教学中，教师要营造轻松和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣.目前，在探究教学中存在一些问题，比如说教师对探究教学的态度不够积极，学生缺乏探究精神.这些问题是制约探究教学的主要因素.下面分析在初中化学探究教学中存在的问题，并提出应对策略.
　　一、探究教学的含义
　　探究教学是指，在教学过程中，教师给学生提出一些问题，让学生通过阅读、思考、讨论等方式得出结论.这有利于提高学生的独立思考能力和学习积极性，从而提高教学质量.目前，探究教学在初中化学教学中已经得到广泛应用，但是其中存在一些问题，需要教师思考和解决.
　　二、在初中化学探究教学中存在的问题
　　1.探究途径狭窄.有些教师对于探究教学的理解不到位，认为探究教学就是实验教学.的确，在化学教学中很多化学结论都是通过实验得出的，但是还有很多结论是在化学事实的基础上通过逻辑判断经过抽象思维得出的，这些问题通过实验是无法得出结论的.
　　2.教师对学生的指导不够.有些教师认为探究学习就是让学生自己在探索中学习，在教学过程中整堂课都让学生自己进行探索讨论，浪费了课堂的宝贵时间.
　　3.对探究学习功能过于神话.有些教师认为，探究能力的培养甚至比学习科学知识还要重要.探究能力的培养对学生是很重要，但这要建立在科学知识的学习基础之上，它与科学知识的学习是一个相辅相成的过程.探究学习的目的，就是为了更好地学习科学知识.
　　4.探究思维弱化、探究手段俗化.在探究教学中，教师往往重视的是学生的动手能力，却忽略了对学生思维能力的培养.在探究性学习过程中，学生大多通过课本要求和老师的要求去进行实验探究，只是培養了学生的动手能力，对学生思维能力的培养没有起到任何作用.在探究教学中，有些教师每堂课用的学习手段都是合作学习、互动交流，但不是每堂课都需要合作学习.有些课堂内容要培养学生独立思考、解决的能力.过多在课堂中进行合作学习，导致合作学习手段庸俗化.
　　5.探究结果不够深化.在探究教学中，如果教师与学生一起就一个问题进行探究交流，那么这个问题一定很快得到解决.在实际的教学中，由于教师要完成自己设计的各个环节，在学生没有真正进入状态或者讨论正酣的时候，就叫停学生的讨论.
　　6.探究目的异化.探究的目的在于培养学生的探究能力和学习能力.对于初中生来说，能在学习中探究，这个过程本身就是一种成功.
　　三、初中化学探究教学策略
　　1.重视探究教学.探究教学是优化教学的必经之路，学生在探究学习过程中不仅能提高自身对问题的分析、解答能力，还是对自身探究思维的一种培养.因此，教师要重视探究教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；在学生遇到困难时，及时帮助解决；协调组织学生合作学习，培养学生良好的学习习惯.
　　2.设计探究过程.在教学过程中，一是要紧紧围绕课本知识进行探究学习.紧紧围绕不是说完全被课本牵着鼻子走，而是根据课本中的主要内容进行探索学习.二是在学习过程中以学生为主体，在探索研究时，从学生的实际情况出发，让他们投入到探究学习中.三是设计探究过程要以可行性为重，注意探究时间是否充足，实验材料是否到位，探究的各个环节是否衔接到位，使学生在探究过程中获得更多知识.
　　3.精心组织探讨.在探讨学习过程中，教师要精心组织探讨内容.（1）在教学过程中，教师应创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.（2）学生是学习的主体，由于学生自主思考和探索的能力有限，在学习过程中，教师要适当对学生进行点拨，引导学生自主学习.（3）适当开展合作学习，有利于学生之间互相交流，取长补短，互助友爱，并深化探讨.
　　4.以学生为中心，拓展探究内容.在探究学习过程中，教师要凸显学生的自主性，拓展探究内容.如今，化学已经渗透在生活的各个方面.教师要引导学生将所学知识与生活紧密联系起来，使学生体会到学习化学知识的重要性.
　　总之，探究教学是教育改革的迫切要求.在探究教学中还存在选题泛化，探究途径窄、教师指导不足、探究问题不够深化等问题，这些问题急需解决.在探究教学中，教师要从学习环境、学生的具体情况出发，优化教学过程，发挥探究教学的作用，使学生更好地学习成长.