论文部分内容阅读
【摘 要】新课改以来英语课堂确实发生了很大的变化。学生成为学习的主体，老师成为课堂的辅助者，这确实对激发和培养学生的兴趣，树立自信心起到良好效果，但另一方面，也造成了课堂效率不高。本文就如何提高课堂效率谈谈自己的看法。
【关键词】新课改 课堂 效率
自新课标实施以来，英语课堂发生了翻天覆地的变化，一改传统的强调死记硬背和机械训练，采取了一种令师生都倍感轻松的教学方法，把“激发和培养学生的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯”放到了首要位置。由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来。只有这样才能激发学生学习的主动性，使他们愉快地学习。英语课堂教学亦是如此。
一、发挥实物、实事的作用
运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，因为它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，教师可以将水果带进课堂，将数词、名词及名词复数的知识结合起来教学。这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。
实物可扩展到实事，即利用学生身边的真实事情，灵活、适时地教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑，这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的烙印。
二、发挥故事、笑话的作用
初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
例如，在讲授 What Color Is It？一课时，可把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。一上课，教师拿出棕色的猴子图片介绍说：它是故事的主人公——Monkey，a brown monkey （一只棕色的猴子），引导学生学习第一种颜色——brown（棕色）。然后又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller .Do you know what he sells ?（这只棕色的猴子是卖水果的。你知道它卖些什么吗？）这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答（Yes，he sells apples ，bananas，and watermelons.)边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了 red apple（红苹果），yellow banana （黄香蕉），green watermelon（绿西瓜）三种事物，red ，green ，yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入，随着小偷 white fox （白狐狸），警察 black cat （黑猫警长）和警车 blue car 的出现，请学生讲述后来发生的故事，学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节，另一方面又急于想知道这些颜色如何用英语表达，于是便主动进入到新单词的学习中，并用这些单词说出了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引，轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的知识难点较容易地突破了。
三、发挥游戏、表演的作用
根据初中生好玩的特点，可把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求开展游戏，可以提高课堂教学效率。
例如，在教学身体部位 eye，nose，ear，mouth，hand，face 等单词时，可以和学生一起做“Touch your nose”游戏。开始教师先作示范，然后说“Touch your nose ”，学生边听边点自己的鼻子。依次练习 nose，ear，eye，mouth，hand，face，重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到 Polly says “Touch your ear ”时，学生才可以手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者获胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参加的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了，生动夸张的表演、欢乐愉快的情绪激发了学生的学习兴趣和热情。
总之，英语课堂是一个丰富多彩的课堂，教学方法多样，教学手段各异，作为一名具有创新意识的教师，不仅要有特定的学科知识，而且还要具备教育新观念，要不断体味和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，才能提高课堂教学效率，也只有这样，才能让我们的英语课堂变得更加绚丽多彩。
（安徽太湖县江塘中学；２４６４００）
【关键词】新课改 课堂 效率
自新课标实施以来，英语课堂发生了翻天覆地的变化，一改传统的强调死记硬背和机械训练，采取了一种令师生都倍感轻松的教学方法，把“激发和培养学生的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯”放到了首要位置。由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来。只有这样才能激发学生学习的主动性，使他们愉快地学习。英语课堂教学亦是如此。
一、发挥实物、实事的作用
运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，因为它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，教师可以将水果带进课堂，将数词、名词及名词复数的知识结合起来教学。这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。
实物可扩展到实事，即利用学生身边的真实事情，灵活、适时地教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑，这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的烙印。
二、发挥故事、笑话的作用
初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
例如，在讲授 What Color Is It？一课时，可把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。一上课，教师拿出棕色的猴子图片介绍说：它是故事的主人公——Monkey，a brown monkey （一只棕色的猴子），引导学生学习第一种颜色——brown（棕色）。然后又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller .Do you know what he sells ?（这只棕色的猴子是卖水果的。你知道它卖些什么吗？）这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答（Yes，he sells apples ，bananas，and watermelons.)边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了 red apple（红苹果），yellow banana （黄香蕉），green watermelon（绿西瓜）三种事物，red ，green ，yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入，随着小偷 white fox （白狐狸），警察 black cat （黑猫警长）和警车 blue car 的出现，请学生讲述后来发生的故事，学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节，另一方面又急于想知道这些颜色如何用英语表达，于是便主动进入到新单词的学习中，并用这些单词说出了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引，轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的知识难点较容易地突破了。
三、发挥游戏、表演的作用
根据初中生好玩的特点，可把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求开展游戏，可以提高课堂教学效率。
例如，在教学身体部位 eye，nose，ear，mouth，hand，face 等单词时，可以和学生一起做“Touch your nose”游戏。开始教师先作示范，然后说“Touch your nose ”，学生边听边点自己的鼻子。依次练习 nose，ear，eye，mouth，hand，face，重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到 Polly says “Touch your ear ”时，学生才可以手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者获胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参加的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了，生动夸张的表演、欢乐愉快的情绪激发了学生的学习兴趣和热情。
总之，英语课堂是一个丰富多彩的课堂，教学方法多样，教学手段各异，作为一名具有创新意识的教师，不仅要有特定的学科知识，而且还要具备教育新观念，要不断体味和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，才能提高课堂教学效率，也只有这样，才能让我们的英语课堂变得更加绚丽多彩。
（安徽太湖县江塘中学；２４６４００）