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在校是天使，在家是“魔鬼”，是什么造就了双面的然然？寻找背后的原因，还要从然然的环境谈起。
寒假结束，开学的第一天，然然妈曾跟我诉苦：“孙老师，你要说说然然，老发脾气，还骂人、摔东西……，简直是不让人活了！”
然然是个轻度智障的孩子，从长相上根本看不出来，算是非常帅的一个小伙子了。在学校他可是个乖孩子，教室的卫生他打扫的最干净，最让我满意，从来不大声说话，不管做什么事都小心翼翼。然然胆小的样子令人心疼，从他一到班级，我就发现了这个情况，极力鼓励他大胆说话，效果也有，但不大。让人捉摸不透的是他在家里竟然是一个令家人心惊胆战的小“魔鬼”形象。
晚上我正在整理材料，忽然电话响了，是一个没标记的号码，接起来才知道是然然的姐姐。然然姐姐在电话里给我告状：“孙老师，然然简直要疯了，这段时间老说一些不着调的话，我也听不懂，还发脾气，说要砸电视、扔板凳。气的我奶奶心脏病要犯了，我的孩子小，我怕吓着孩子。唉……”从然然姐姐的话里，我知道她的父母又外出干活了，家里只有她和年迈的奶奶、幼小的孩子，还有就是令她头疼的然然。
然然姐姐的话，让我久久不能平静，已经没有心情整理材料，满脑子都是然然。然然又好久不来上学了，虽然班里只少了一个孩子，可感觉空荡荡的，好像少了很多。然然不上学，不是他不喜欢上学，而是家长因为工作的缘故，没法接送他（可能父母又去了离家较远的地方干活）。我理解然然的父母，他们要吃饭，要生存，要养活一大家人，我没法强制他们放弃用以维持生计的工作。但他们放弃孩子正常的学校生活，我打心底里不赞成他们，可我也没有办法帮他们解决。
在校是天使，在家是“魔鬼”，是什么造就了双面的然然？寻找背后的原因，还要从然然的环境谈起。
然然是家里唯一的男孩，有奶奶疼，父母爱，姐姐宠。小的时候，对于然然个别任性的行为，家人都采取听之任之，不加管束的状态。他们总以为然然小，不会做太出格的事，然然任性地嬉戏打闹是正常的，忽视了习惯的养成。约翰.洛克在《教育漫话》中说：“被溺爱、娇宠惯了的孩子必然学会打人及骂人，必定会闹着索要他想得到的东西，必定会悍然去做他一心想做的事情。这样一来，由于父母迎合迁就、溺爱娇宠之故，在孩子幼小时候破坏了自然的法则，他们自己在泉水的源头播撒了毒药，日后亲自喝到苦水，却又感到大惑不解。因为他们的孩子长大后，这种种恶习如影相随，那时孩子已经长大，他们的父母不能再将他们当作玩物逗乐了；于是他们就开始埋怨，说孩子太刚愎倔强，恣意妄为；那时他们才恼怒看到孩子的任性执拗，被他们的种种邪恶气质劣行所困扰，然而这些缺点都是他们亲自注入、养成的；直到那时，他们才愿意铲除他们亲手种植的杂草，然而杂草已根深蒂固了，这时想铲除也许已为时太晚。”
进入青春期后，然然父母的工作开始变得忙碌起来，时常外出工作，一去就是好几天，把然然留在家里，等父母干完那一单活回到家里，再送然然上学。父母外出打工期间只有年迈的奶奶陪着，偶尔已出嫁的姐姐会带着孩子走娘家，此时的姐姐也把精力全放到了年幼的孩子身上，无暇顾及然然，也没法送他上学，然然就成了真正的“留守”儿童。想当初集宠爱于一身的“小皇帝”何尝受到如此冷落！
同时然然到了青春期，正处于一个需要倍加呵护和关爱的关键时期，却时常遭遇情感孤寂，不被人重视，不被人关注，自然他的心理就会产生变化。本该上学的时间，却留在家里无所事事，远离了同学，远离了老师，正常的生活规律被打乱，他的需求不能得到满足，于是就用极端的方式表达自己的情感，出现了一系列的暴力言行，给家人带来了无限的困扰。
相较孤寂的家庭生活，然然在学校的时光是快乐而有规律的，有能互相交流的玩伴，还有喜欢他的老師。然然在家里缺失的情感，在学校这个有温度的大家庭里得到了弥补。
其实我很理解然然的姐姐，普通孩子进入青春期不可避免的都会有状况发生，何况是智障的孩子，心里想的表达不出来，只有用这种极端的方式引起别人的注意，发泄心中的不满。但问题的症结还在家里，我和然然姐姐进行了沟通，告诉她然然已经进入青春期，俗称的叛逆期，对然然这种情况，不能着急，只能慢慢和他说，适时引导。而且需要按时送孩子上学，不能因为父母工作的原因而把然然留在家里，弃之不顾。在我苦口婆心的劝说下，然然姐姐接受了我的建议，同意想办法送然然上学。
在正常的上学期间，然然的家人没有再给我打电话。没想到，在这个清明假期的第二天，然然已经坚持不住了。晚上，然然姐姐的电话打了进来，跟我说然然是不是有“神经病”！我非常严肃地告诉她，然然没有这种状况，不要随便给然然贴标签。
孩子的好习惯没养成，反而家长给孩子“惯”出来了许多坏毛病，这些不是一时半会能解决的，需要一个长期而且艰难的过程，其中有家长的问题，也有孩子的问题，当然家长的问题是最大的。解铃还需系铃人，需要家长转变观念，配合老师，共同把孩子的工作做好。
（山东省淄博市博山区中心路小学
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校）
寒假结束，开学的第一天，然然妈曾跟我诉苦：“孙老师，你要说说然然，老发脾气，还骂人、摔东西……，简直是不让人活了！”
然然是个轻度智障的孩子，从长相上根本看不出来，算是非常帅的一个小伙子了。在学校他可是个乖孩子，教室的卫生他打扫的最干净，最让我满意，从来不大声说话，不管做什么事都小心翼翼。然然胆小的样子令人心疼，从他一到班级，我就发现了这个情况，极力鼓励他大胆说话，效果也有，但不大。让人捉摸不透的是他在家里竟然是一个令家人心惊胆战的小“魔鬼”形象。
晚上我正在整理材料，忽然电话响了，是一个没标记的号码，接起来才知道是然然的姐姐。然然姐姐在电话里给我告状：“孙老师，然然简直要疯了，这段时间老说一些不着调的话，我也听不懂，还发脾气，说要砸电视、扔板凳。气的我奶奶心脏病要犯了，我的孩子小，我怕吓着孩子。唉……”从然然姐姐的话里，我知道她的父母又外出干活了，家里只有她和年迈的奶奶、幼小的孩子，还有就是令她头疼的然然。
然然姐姐的话，让我久久不能平静，已经没有心情整理材料，满脑子都是然然。然然又好久不来上学了，虽然班里只少了一个孩子，可感觉空荡荡的，好像少了很多。然然不上学，不是他不喜欢上学，而是家长因为工作的缘故，没法接送他（可能父母又去了离家较远的地方干活）。我理解然然的父母，他们要吃饭，要生存，要养活一大家人，我没法强制他们放弃用以维持生计的工作。但他们放弃孩子正常的学校生活，我打心底里不赞成他们，可我也没有办法帮他们解决。
在校是天使，在家是“魔鬼”，是什么造就了双面的然然？寻找背后的原因，还要从然然的环境谈起。
然然是家里唯一的男孩，有奶奶疼，父母爱，姐姐宠。小的时候，对于然然个别任性的行为，家人都采取听之任之，不加管束的状态。他们总以为然然小，不会做太出格的事，然然任性地嬉戏打闹是正常的，忽视了习惯的养成。约翰.洛克在《教育漫话》中说：“被溺爱、娇宠惯了的孩子必然学会打人及骂人，必定会闹着索要他想得到的东西，必定会悍然去做他一心想做的事情。这样一来，由于父母迎合迁就、溺爱娇宠之故，在孩子幼小时候破坏了自然的法则，他们自己在泉水的源头播撒了毒药，日后亲自喝到苦水，却又感到大惑不解。因为他们的孩子长大后，这种种恶习如影相随，那时孩子已经长大，他们的父母不能再将他们当作玩物逗乐了；于是他们就开始埋怨，说孩子太刚愎倔强，恣意妄为；那时他们才恼怒看到孩子的任性执拗，被他们的种种邪恶气质劣行所困扰，然而这些缺点都是他们亲自注入、养成的；直到那时，他们才愿意铲除他们亲手种植的杂草，然而杂草已根深蒂固了，这时想铲除也许已为时太晚。”
进入青春期后，然然父母的工作开始变得忙碌起来，时常外出工作，一去就是好几天，把然然留在家里，等父母干完那一单活回到家里，再送然然上学。父母外出打工期间只有年迈的奶奶陪着，偶尔已出嫁的姐姐会带着孩子走娘家，此时的姐姐也把精力全放到了年幼的孩子身上，无暇顾及然然，也没法送他上学，然然就成了真正的“留守”儿童。想当初集宠爱于一身的“小皇帝”何尝受到如此冷落！
同时然然到了青春期，正处于一个需要倍加呵护和关爱的关键时期，却时常遭遇情感孤寂，不被人重视，不被人关注，自然他的心理就会产生变化。本该上学的时间，却留在家里无所事事，远离了同学，远离了老师，正常的生活规律被打乱，他的需求不能得到满足，于是就用极端的方式表达自己的情感，出现了一系列的暴力言行，给家人带来了无限的困扰。
相较孤寂的家庭生活，然然在学校的时光是快乐而有规律的，有能互相交流的玩伴，还有喜欢他的老師。然然在家里缺失的情感，在学校这个有温度的大家庭里得到了弥补。
其实我很理解然然的姐姐，普通孩子进入青春期不可避免的都会有状况发生，何况是智障的孩子，心里想的表达不出来，只有用这种极端的方式引起别人的注意，发泄心中的不满。但问题的症结还在家里，我和然然姐姐进行了沟通，告诉她然然已经进入青春期，俗称的叛逆期，对然然这种情况，不能着急，只能慢慢和他说，适时引导。而且需要按时送孩子上学，不能因为父母工作的原因而把然然留在家里，弃之不顾。在我苦口婆心的劝说下，然然姐姐接受了我的建议，同意想办法送然然上学。
在正常的上学期间，然然的家人没有再给我打电话。没想到，在这个清明假期的第二天，然然已经坚持不住了。晚上，然然姐姐的电话打了进来，跟我说然然是不是有“神经病”！我非常严肃地告诉她，然然没有这种状况，不要随便给然然贴标签。
孩子的好习惯没养成，反而家长给孩子“惯”出来了许多坏毛病，这些不是一时半会能解决的，需要一个长期而且艰难的过程，其中有家长的问题，也有孩子的问题，当然家长的问题是最大的。解铃还需系铃人，需要家长转变观念，配合老师，共同把孩子的工作做好。
（山东省淄博市博山区中心路小学
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校）