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【押题导练】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，北京大学考试研究院院长秦春华发表文章《四大名著适合孩子阅读吗？》，他认为四大名著不适合孩子看。他认为，《水浒传》里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；《三国演义》中充斥阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；《西游记》根本上讲述的是佛法和人生，远非孩子所能理解；《红楼梦》色、空、幻、灭的主题可能会影响他们对未来生活的预期。文章发表后，引发网友们的热烈讨论，有的赞成，有的反对。
请根据材料，从自己阅读四大名著的体会出发，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【写作提示】
这是一篇取材于现实的任务驱动型作文，材料为考生提供了适度的自主权和广阔的写作空间。写作时，你可赞同秦春华的观点，也可不赞成秦春华的观点，你还可对四大名著的阅读进行辩证分析，只要围绕阅读四大名著进行写作，都可视为符合题意。
你如果认同四大名著适合孩子阅读，理由可以如下：（1）现实的残酷性不会因为家长的隔离而有任何改变，孩子总有一天要走出温室独自面对社会，应该让孩子从书中对真实的社会有所认识。（2）孩子是能做出判断和选择的，他们没有那么莽撞，不会一味效仿，名著中的成人化内容不会在孩子心中留下太多痕迹。（3）读名著让孩子能够潜移默化地接受文言熏陶，逐步提升阅读理解能力和思维水平。（4）四大名著中，从读故事到读情节，从读语言运用到读结构布局，从读人物形象到读思想情感，四大名著始终有其强大的魅力。各有所喜，各有所取，各有所悟，可以让人一生与之相伴。
你如果认同四大名著不适合孩子阅读，理由可以如下：（1）四大名著开始都是卖给市井读者赚钱的商品，也难免因为商业需要而有低俗、媚俗甚至暴力、色情的内容。有些情节确实不太适合儿童阅读。（2）初学汉字的孩子并无足够的能力阅读这些著作，在无人指导的情况下，更容易误读，揠苗助长只会滋长儿童的厌学情绪，从而事与愿违。（3）四大名著中确实充斥着不少尔虞我诈、打家劫舍以及蔑视法理的盗匪逻辑内容，这种价值取向对三观尚未定型，还不具备足够辨别能力的少年儿童来说，容易造成消极影响。（4）四大名著语言深奥、情节复杂，少年儿童不易读懂，大量的语言词汇艰深晦涩。就连大多数成年人都难以搞清楚、弄明白，更非少儿所能理解和领悟。
【优秀立意】
1.感受名著芬芳。2.莫要因噎废食。3.经典无可代替。4.名著未必要早读。5.束缚，以经典为名。
【高分素材】
No.1 毛泽东与《水浒传》
自少年时代起，毛泽东就爱读《水浒传》，到老兴趣仍不减。据说他在小学时代，就瞒着老师在课上看《水浒传》。毛泽东的秘书李锐认为，《水浒传》对少年毛泽东的影响很大，它“激起了他反抗现有秩序的精神”。
//点评//经典著作是民族文化和知识的结晶，犹如精神母乳，能够滋养心灵。无疑，少年时代的阅读名著经历给毛泽东产生了很大的影响。（阅读魅力/民族精髓）
No.2 茅盾与《红楼梦》
1926年的一天，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丐尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒无味，请雁冰兄助兴。”矛盾酒兴正浓便说：“好，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背诵《红楼梦》，来一段怎样？”矛盾表示同意。于是郑振铎拿过书来点回目，矛盾随点随背，一口气竟背了半个小时，一字不差，同席者无不为他的惊人记忆力所折服。
//点评//读名著，使人潜移默化地接受文学熏陶，逐步提升閱读理解能力和思维水平。显然，茅盾成为中国文坛上最光辉的巨星之一，与他少年时阅读名著是分不开的。（经典熏陶/阅读水平/学习要义）
No.3 死活读不下去的名著
广西师范大学出版社根据近3000名读者微博、微信留言，整理出一个“死活读不下去前10名作品”排行榜。這份榜单中，中国四大名著尽数在列，《红楼梦》更是高居榜首。读者们“死活读不下去”的理由可谓千奇百怪。榜单发布后，网友对“读不下去经典”的人的批判几乎呈一边倒之势，但也有人认为这些批评有些言重了：“再好吃的食物都有人会说不好吃的，何况是个人对某部作品的好恶？”
//点评//有个成语叫敬而远之，对于经典依兴趣亲近或疏远，不妨碍我们对此保持一份尊敬。有了尊敬，才会给文化前进的空间，而文化的进步最终会带给我们力量。（敬而远之/文化进步/态度）
No.4 15岁少年受不良书籍影响而获刑
舒城县一15岁少男李某因受不良书籍和影视的影响，冲动下强奸了11岁少女余某。近日，舒城县法院以强奸罪判处李某有期徒刑3年。据李某事后交代，其之所以犯下强奸罪，是因为在家看了新版《水浒传》中西门庆与潘金莲的床戏镜头，控制不住冲动，才一时做了错事。
//点评//从文学艺术的角度上看《水浒传》无可厚非，但那些正面人物的恶习，如杀人越货、抢劫偷盗等行为极易被未成年人模仿，这些不良文化侵染在他们身上会造成很大的危害。（模仿/恶习/侵染）
No.5 教授建议中学课本删除《水浒传》杀人内容
《鲁提辖拳打镇关西》是古典名著《水浒传》中的精彩片段，从20世纪50年代起即被选入初中语文课本。然而首都师范大学文学院教授侯会却表示，应把此文拿掉，因为文中血淋淋的杀人场面会给孩子带来不良影响。侯会说：“我不反对在大学课堂上给更为成熟的年轻人讲析这样的经典片段，但人格尚未定型的十几岁的孩子看了，会产生何种联想，又会如何影响他们的思维和行为，是很难确知的。”
//点评//《古惑仔》刚出时，不知诱惑了多少血气方刚的少年。少年在这种“打出自己一片天”的人生观的带领下，却踏进了啷当铁门。稚嫩的少年正站在人生的岔路口，这时他们需要的是一盏明灯，指给他们正确的方向。（明灯/岔路口/方向） 【标杆佳作】 59分
灵魂深处的共鸣
河北辛集中学513班 崔雯
①秦春华院长言论一出，引发众网友的热烈讨论。在我看来，我们可以和这些跨时代的文学经典产生灵魂深处的共鸣，将名著中的美好留下，即使是孩子，读之也无妨。
②“芳草易见，知音难觅”，这似是林黛玉自怨自艾的根本缘由。四大名著亦是如此，从默默低调到最终被世人所认可，它们承载了撰写人骨子里的文化精华。当然，秦院长的担心不无道理，因其难免存在落后的封建思想。孩子的灵魂无疑是世间纯洁美好的存在，他们心性尚未定型，难免猴儿学样。但我看到的是名著中的英雄情怀、兄弟情义、凄美爱情、慈悲心肠。以孩子的视角来看，或许他们能以从另一种眼光理解书中的内涵，开阔看待浮生的眼界，在其品味墨香如缕的同时尝到人间的疾苦、快意江湖的豪放以及缠绵不清的爱恨情仇。当孩子成长起来后，再回首忆起四大名著中的情节，终会是美好而意义深远的。
③《红楼梦》最终“落了片白茫茫大地真干净”，但美若没有几分遗憾，如何能有那千般滋味？木石前盟，金玉良缘，自古红颜多薄命，终是镜花水月，指尖烟云，幽恨绵绵。宝黛间的虐恋牵动着我们心底柔软的弦，一面心疼着林妹妹的回眸流转，涟涟泪眼，另一面感叹宝钗的八面玲珑，易得人心。说到底，读书中的故事，即使领略了繁华易逝、人间冷暖的悲情，也是丰富孩子内心的一种方式，为其将来承受生活中的磨难艰险打下良好的心理基础。更何况名著毕竟是名著，其深远的文化价值不可忽略。孩子若是喜爱文化，醉心于阅读，定是能提高认知的境界，何妨书中的悲情眼泪染湿自己的素衣罗衫呢？
④罗素曾感慨：“参差百态乃幸福本源。”四大名著中的热血江湖、烽烟四起、宗教信仰、凄婉哀情为孩子们打开新世界的大门，让他们感受到如梦似幻的照影惊鸿、落红无数的往事尘缘。名著中的故事参差百态，遨游于其中，其強大的文化内涵或许可以不被孩子们理解，但要使他们有意识地向古典文化靠拢，濡染墨香之时与其中透露出来的世情人生产生共鸣，引领他们培養正确的人生观，使其拥有强大的内心和理解力。毕竟瑕不掩瑜，名著中的缺漏难掩其博大精深的中华文化。孩子作为未来的希望，理应多去阅读古典精髓，传承民族文化。孩子们提前领略人生百态，对古典文化透露出的现象有着自己天真而独特的见解，亦是皆大欢喜的事情。
⑤孩子的灵魂也应与文化巨著一道，穿行在历史的音符与文字的墨香之间，聆听来自远古的清音。
//写作思路//
//名师点评//
文章以“灵魂深处的共鸣”为题，既扣住材料的主旨，又给读者以耳目一新之感。文章思路清晰，既有对名著给孩子带来消极影响的思考，更有名著对孩子所起重要作用的分析；既有力支撑了全文的中心，也显示出作者开阔的眼界与丰富积累。整篇文章激情澎湃，情感真挚，语言充满诗情画意，有强烈的艺术魅力。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，北京大学考试研究院院长秦春华发表文章《四大名著适合孩子阅读吗？》，他认为四大名著不适合孩子看。他认为，《水浒传》里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；《三国演义》中充斥阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；《西游记》根本上讲述的是佛法和人生，远非孩子所能理解；《红楼梦》色、空、幻、灭的主题可能会影响他们对未来生活的预期。文章发表后，引发网友们的热烈讨论，有的赞成，有的反对。
请根据材料，从自己阅读四大名著的体会出发，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【写作提示】
这是一篇取材于现实的任务驱动型作文，材料为考生提供了适度的自主权和广阔的写作空间。写作时，你可赞同秦春华的观点，也可不赞成秦春华的观点，你还可对四大名著的阅读进行辩证分析，只要围绕阅读四大名著进行写作，都可视为符合题意。
你如果认同四大名著适合孩子阅读，理由可以如下：（1）现实的残酷性不会因为家长的隔离而有任何改变，孩子总有一天要走出温室独自面对社会，应该让孩子从书中对真实的社会有所认识。（2）孩子是能做出判断和选择的，他们没有那么莽撞，不会一味效仿，名著中的成人化内容不会在孩子心中留下太多痕迹。（3）读名著让孩子能够潜移默化地接受文言熏陶，逐步提升阅读理解能力和思维水平。（4）四大名著中，从读故事到读情节，从读语言运用到读结构布局，从读人物形象到读思想情感，四大名著始终有其强大的魅力。各有所喜，各有所取，各有所悟，可以让人一生与之相伴。
你如果认同四大名著不适合孩子阅读，理由可以如下：（1）四大名著开始都是卖给市井读者赚钱的商品，也难免因为商业需要而有低俗、媚俗甚至暴力、色情的内容。有些情节确实不太适合儿童阅读。（2）初学汉字的孩子并无足够的能力阅读这些著作，在无人指导的情况下，更容易误读，揠苗助长只会滋长儿童的厌学情绪，从而事与愿违。（3）四大名著中确实充斥着不少尔虞我诈、打家劫舍以及蔑视法理的盗匪逻辑内容，这种价值取向对三观尚未定型，还不具备足够辨别能力的少年儿童来说，容易造成消极影响。（4）四大名著语言深奥、情节复杂，少年儿童不易读懂，大量的语言词汇艰深晦涩。就连大多数成年人都难以搞清楚、弄明白，更非少儿所能理解和领悟。
【优秀立意】
1.感受名著芬芳。2.莫要因噎废食。3.经典无可代替。4.名著未必要早读。5.束缚，以经典为名。
【高分素材】
No.1 毛泽东与《水浒传》
自少年时代起，毛泽东就爱读《水浒传》，到老兴趣仍不减。据说他在小学时代，就瞒着老师在课上看《水浒传》。毛泽东的秘书李锐认为，《水浒传》对少年毛泽东的影响很大，它“激起了他反抗现有秩序的精神”。
//点评//经典著作是民族文化和知识的结晶，犹如精神母乳，能够滋养心灵。无疑，少年时代的阅读名著经历给毛泽东产生了很大的影响。（阅读魅力/民族精髓）
No.2 茅盾与《红楼梦》
1926年的一天，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丐尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒无味，请雁冰兄助兴。”矛盾酒兴正浓便说：“好，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背诵《红楼梦》，来一段怎样？”矛盾表示同意。于是郑振铎拿过书来点回目，矛盾随点随背，一口气竟背了半个小时，一字不差，同席者无不为他的惊人记忆力所折服。
//点评//读名著，使人潜移默化地接受文学熏陶，逐步提升閱读理解能力和思维水平。显然，茅盾成为中国文坛上最光辉的巨星之一，与他少年时阅读名著是分不开的。（经典熏陶/阅读水平/学习要义）
No.3 死活读不下去的名著
广西师范大学出版社根据近3000名读者微博、微信留言，整理出一个“死活读不下去前10名作品”排行榜。這份榜单中，中国四大名著尽数在列，《红楼梦》更是高居榜首。读者们“死活读不下去”的理由可谓千奇百怪。榜单发布后，网友对“读不下去经典”的人的批判几乎呈一边倒之势，但也有人认为这些批评有些言重了：“再好吃的食物都有人会说不好吃的，何况是个人对某部作品的好恶？”
//点评//有个成语叫敬而远之，对于经典依兴趣亲近或疏远，不妨碍我们对此保持一份尊敬。有了尊敬，才会给文化前进的空间，而文化的进步最终会带给我们力量。（敬而远之/文化进步/态度）
No.4 15岁少年受不良书籍影响而获刑
舒城县一15岁少男李某因受不良书籍和影视的影响，冲动下强奸了11岁少女余某。近日，舒城县法院以强奸罪判处李某有期徒刑3年。据李某事后交代，其之所以犯下强奸罪，是因为在家看了新版《水浒传》中西门庆与潘金莲的床戏镜头，控制不住冲动，才一时做了错事。
//点评//从文学艺术的角度上看《水浒传》无可厚非，但那些正面人物的恶习，如杀人越货、抢劫偷盗等行为极易被未成年人模仿，这些不良文化侵染在他们身上会造成很大的危害。（模仿/恶习/侵染）
No.5 教授建议中学课本删除《水浒传》杀人内容
《鲁提辖拳打镇关西》是古典名著《水浒传》中的精彩片段，从20世纪50年代起即被选入初中语文课本。然而首都师范大学文学院教授侯会却表示，应把此文拿掉，因为文中血淋淋的杀人场面会给孩子带来不良影响。侯会说：“我不反对在大学课堂上给更为成熟的年轻人讲析这样的经典片段，但人格尚未定型的十几岁的孩子看了，会产生何种联想，又会如何影响他们的思维和行为，是很难确知的。”
//点评//《古惑仔》刚出时，不知诱惑了多少血气方刚的少年。少年在这种“打出自己一片天”的人生观的带领下，却踏进了啷当铁门。稚嫩的少年正站在人生的岔路口，这时他们需要的是一盏明灯，指给他们正确的方向。（明灯/岔路口/方向） 【标杆佳作】 59分
灵魂深处的共鸣
河北辛集中学513班 崔雯
①秦春华院长言论一出，引发众网友的热烈讨论。在我看来，我们可以和这些跨时代的文学经典产生灵魂深处的共鸣，将名著中的美好留下，即使是孩子，读之也无妨。
②“芳草易见，知音难觅”，这似是林黛玉自怨自艾的根本缘由。四大名著亦是如此，从默默低调到最终被世人所认可，它们承载了撰写人骨子里的文化精华。当然，秦院长的担心不无道理，因其难免存在落后的封建思想。孩子的灵魂无疑是世间纯洁美好的存在，他们心性尚未定型，难免猴儿学样。但我看到的是名著中的英雄情怀、兄弟情义、凄美爱情、慈悲心肠。以孩子的视角来看，或许他们能以从另一种眼光理解书中的内涵，开阔看待浮生的眼界，在其品味墨香如缕的同时尝到人间的疾苦、快意江湖的豪放以及缠绵不清的爱恨情仇。当孩子成长起来后，再回首忆起四大名著中的情节，终会是美好而意义深远的。
③《红楼梦》最终“落了片白茫茫大地真干净”，但美若没有几分遗憾，如何能有那千般滋味？木石前盟，金玉良缘，自古红颜多薄命，终是镜花水月，指尖烟云，幽恨绵绵。宝黛间的虐恋牵动着我们心底柔软的弦，一面心疼着林妹妹的回眸流转，涟涟泪眼，另一面感叹宝钗的八面玲珑，易得人心。说到底，读书中的故事，即使领略了繁华易逝、人间冷暖的悲情，也是丰富孩子内心的一种方式，为其将来承受生活中的磨难艰险打下良好的心理基础。更何况名著毕竟是名著，其深远的文化价值不可忽略。孩子若是喜爱文化，醉心于阅读，定是能提高认知的境界，何妨书中的悲情眼泪染湿自己的素衣罗衫呢？
④罗素曾感慨：“参差百态乃幸福本源。”四大名著中的热血江湖、烽烟四起、宗教信仰、凄婉哀情为孩子们打开新世界的大门，让他们感受到如梦似幻的照影惊鸿、落红无数的往事尘缘。名著中的故事参差百态，遨游于其中，其強大的文化内涵或许可以不被孩子们理解，但要使他们有意识地向古典文化靠拢，濡染墨香之时与其中透露出来的世情人生产生共鸣，引领他们培養正确的人生观，使其拥有强大的内心和理解力。毕竟瑕不掩瑜，名著中的缺漏难掩其博大精深的中华文化。孩子作为未来的希望，理应多去阅读古典精髓，传承民族文化。孩子们提前领略人生百态，对古典文化透露出的现象有着自己天真而独特的见解，亦是皆大欢喜的事情。
⑤孩子的灵魂也应与文化巨著一道，穿行在历史的音符与文字的墨香之间，聆听来自远古的清音。
//写作思路//
//名师点评//
文章以“灵魂深处的共鸣”为题，既扣住材料的主旨，又给读者以耳目一新之感。文章思路清晰，既有对名著给孩子带来消极影响的思考，更有名著对孩子所起重要作用的分析；既有力支撑了全文的中心，也显示出作者开阔的眼界与丰富积累。整篇文章激情澎湃，情感真挚，语言充满诗情画意，有强烈的艺术魅力。