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【摘要】近年来，我国愈发重视教育改革工作，力图通过新课标改革提高教学质量和教学效率，革除传统教育模式的弊端，促进学生综合素质和专业能力同步提高。英语作为高中阶段的重要学科，属于语言类内容的学习，对其进行新课标改革是社会发展的必然趋势，符合当前我国教育事业发展趋势。对此，相关学校和教师应该引起重视，充分意识到高中英语新课标改革带来的积极影响和教学挑战，不断完善教学方法和教学手段。在教学中要突出综合素质的教育理念，利用激发兴趣的方式引导学生进行英语学习，从而提高英语教学的成效。本文首先叙述新课标改革背景下高中英语开展兴趣教学的价值意义，随后简要说明高中英语教学过程中关于兴趣教学方面的问题，最后详细阐释新课标改革背景下开展高中英语兴趣教学的具体方法，供相关专业人士交流思考。
【关键词】高中英语;新课标背景;学习兴趣
【作者简介】冯祚新，山东省淄博第六中学。
引言
新课标改革是近几年来我国为推动教育事业现代化发展而提出的教育战略，其核心就是突出“以人为本”“综合素质”的教育理念，力图打破传统应试教育带来的不利影响。而这一改革的最突出特点就是强调兴趣教学的重要意义，要求教师在教学过程中以学生为教学主体，积极培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣的刺激之下主动进行学习。而高中作为英语系统化教学的重要阶段，高中英语教学对于学生未来的人生、工作、深造都有着积极的影响。然而，传统高中英语教学中，存在功利性明显、应试化严重的情况，大大限制学生创新能力和主动学习能力的提高，甚至出现“哑巴英语”的情况，极不利于学生英语实际运用能力的增强。基于此，新课标改革是必不可少的，而高中英语作为改革的重要方面，也需要教师和学校予以重视，积极转变教学方式，提高教学效率。
一、在新课标改革背景下高中英语开展兴趣教学的价值意义
1. 激发学生的学习主动性。兴趣是学生学习最大的动力，如果缺乏兴趣，学生无论学习什么知识都会感到枯燥乏味，提不起精神。长期如此，学生还会出现厌学、畏难的情况，极不利于教学质量和教学效率的提高。加之，当前的高中英语教学应试化明显，教师在高考压力下，在教学过程中会想方设法提高学生的卷面拿分能力，力图通过机械化训练，让学生掌握卷面答题的技巧和感觉，从而提高自身的英语答题能力。為构建现代化的教学体系，提高教学质量和效率，对高中英语教学进行改革是十分必要的。此次新课标改革，强调学生在教学过程中的主体地位，以学生为主体成为各位教师的共识。基于此，教师在教学过程中，会注意到学生对教学过程的反映，会主动转变教学手段来激发学生的学习兴趣和注意力。而学生在这样的氛围中进行英语学习，能够主动去接触英语，愿意对英语进行研究，即便遇到一些学习上的挫折和阻碍也不会阻止其学习的步伐，从根本上培养学生的主动学习能力。
2. 有利于提高教学效率。保证教学质量的同时提高教学效率，是当前教学工作者完善教学工作的核心目标。而在传统教学过程中，教师多是以“题海战术”等教学手段为主，不断要求学生进行真题、试卷训练，借助考试来对学生施加压力，让学生在压力的催促之下完成学习任务。长此以往，很容易让学生失去学习兴趣，甚至对高中英语学科失去信心。而教师在面对这样的学生进行教学时，很难引导学生配合自己完成相应的教学内容，学生也很难完成教师布置的教学任务，从而形成恶性循环，极不利于教学效率的提高。而当前，借助新课标改革，能够让教师充分理解学生兴趣对教学的重要意义，在教学过程中更注重教学细节和教学氛围的建设，积极将“综合素质”的教学理念贯穿其中。通过这样的教学改革，可以增强学生参与课堂的意愿，教师能够激发学生的学习兴趣，而学生也能够主动配合教师完成教学任务，形成良好的师生关系，有利于教学效率的提高。
3. 提高教学质量。在过去的英语教学过程中，大部分教师多是进行语法、词汇的练习，将英语作为考试时使用的语言开展教学，完全忽视英语的交际意义，忘记开展高中英语教学的初心。在传统应试教育理念的影响下，学生的英语水平多停留在“哑巴英语”的层面，易提笔、难开口成为大部分高中学生的真实写照。而当前各学校积极开展新课标改革，突出兴趣教学在专业教学中的地位，使得教师在教学过程中也会注重其他英语内容的讲授，不会单一进行试卷内容的训练。在这样的教学环境下，学生很容易将英语课堂所学的知识应用在实际生活中，也愿意主动借助英语知识同国际友人进行交流，在生活中学习。这样使学生既能够在考试中取得不错的成绩，也能够在实际交往过程中将所学加以应用，真正凸显出英语教学的核心目的，有效提高高中英语教学质量。
二、高中英语教学过程中关于兴趣教学方面的问题
1. 教师的教学方法过于落后。近年来，我国虽然高度重视教育改革，不断借鉴国外的先进教育理念，结合我国社会存在的人才培养问题进行新课标改革。而在改革过程中，明确对教师的教学手段和教学方法进行限制，力图要求教师以学生为中心，突出学生的主体地位。但是，在具体的英语教学过程中，部分教师对改革后的教学理念理解不到位，难以认识到新课标改革对教学工作的影响。教师还是一味地借助传统教学方法开展教学工作，墨守成规，不利于学生学习效率的提高。另外，对于当前的自主探究学习模式和合作小组学习模式等新型教学模式，教师落实意愿低，不注重对学生思维能力和行为习惯的引导，只是专注于考试成绩，根本没有理解到改革后的教学方法对学生学习成绩的深远影响。在这样的教学体系中，转变教学理念、完善教学方法终究是一句空谈，对于学生综合素质的提高毫无帮助。
2. 英语教学活动的开展流于形式。随着社会文明程度的提高，以及高校教育的深入引导，我国部分教师已意识到兴趣教学对于高中学生的重要意义，能够利用自身的专业能力开展一些简单的教学活动，力图在教学活动中激发学生的兴趣，同时提高学生的专业水平。但是，在具体的开展过程中，教学活动往往会流于形式，无法达到预期的教学效果。这主要是由于教师对教学活动的理解不到位，将兴趣教学和活跃课堂氛围简单地结合在一起，没有意识到教学活动的实际意义和培养目标。教学活动实质上不仅仅具有活跃课堂氛围的效果，关键在于能够让学生借助所学知识进行问题的解决，并且能够积极将自己的思维应用起来，达到开发思维、构建知识体系的效果。因此，教师应该深刻理解教学活动的价值，完善教学活动的开展，保证激发学生学习兴趣的同时提高学生的创新思维能力。 三、新课标改革背景下开展高中英语兴趣教学的具体方法
1. 注重完善学校教学设施。学校是系统化教学的核心区域，如果学校缺乏应有的教学条件和必要的教学资源，即使配备优秀的教师、进行深度的教学改革，也无法从根本上提高教学质量和教学效率，更别说提高学生的学习兴趣。对此，学校负责人应该引起重视，积极同政府部门保持联系，主动了解政府的教育扶持政策，以此来增加学校的建设资金，利于学校进一步引进优秀的教学资源。譬如，笔者所在学校2020年通过政府采购，配置了平板电脑，于9月份一开学就组建了4个智慧班，学生学习积极性很高，教學效果也很不错。另外，政府相关部门也应该负起责任，意识到教育是民生大计，是影响社会发展的重要因素。需要积极对相关进行检查和审核，保证能够将政府下发的教育资金真正用于教学工作，完善学校内部的教学资源和教学设施，为教师开展教学工作和学生努力学习创造较好的环境和条件。
2. 注重英语教学氛围的创设。学习一门语言，需要充分融入教学氛围中，从而更好地将语言教学融入实际生活中，提高语言表达的流畅程度。因此，在高中英语课堂教学中，教师应该重视课堂氛围的创设，力图通过课堂氛围的创设来提高学生对英语学科的兴趣。首先，教师在教学过程中，要突出学生的主体地位，意识到自己只是教学的辅助者和引导者。同时，学生要突破自我，敢于发言、勇于表达，从而更好地感受英语的表达交际功能。其次，一旦学生在英语表达过程中遇到困难，教师应该主动进行沟通和互动，提出一些同义词让学生进行替换，从而帮助学生完成英语表达。最后，在课外，教师应该向学生推荐一些给缩写版英语名著和英语电影，让学生感受到英语的氛围以及国外文化的不同特点，从而更好地帮助学生提高自身的英语表达能力和英语兴趣。
3. 引入教学活动。教学活动是提高学生学习兴趣的最好途径，良好的教学活动，既能够让学生将课堂所学运用到实际生活中，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性。例如，教师在教学过程中可以开展抢答小游戏。教师需要提前准备一些单词图像卡片，让学生看图像说单词，通过抢答的方式来体现。在这样刺激和轻松的氛围上，学生会全神贯注，将注意力集中在卡片图像之中。经过几轮的游戏，学生很容易记住单词所表达的意思，同时整个教学过程也十分轻松。类似的活动有很多，还需要老师们发挥自己的创造力来开展。
结语
英语是高中阶段的重要科目，对于学生的个人成长有着重要影响。英语作为语言学科，交际性突出，实践要求较高。如果将这样的科目以课堂理论知识的形式进行讲解，很容易出现学生兴趣不足、主动学习意愿低的情况。对此，教师应该积极转变教学模式，贯彻新课标改革的教学理念，主动激发学生的学习动力和学习兴趣。通过教学活动等手段引导学生在用中学、在学中用，提高学生兴趣的同时增强学生的学习能力。
参考文献：
[1]欧欢.高中英语新课标改革背景下探讨以兴趣促发展[J].现代商贸工业，2020（18）：176.
[2]闵薇.新课改背景下高中英语兴趣教学研究[J].新课程，2017（2）： 50.
[3]费静.新课程改革背景下高中英语教学方法研究[J].新课程（中学），2017（6）：51.
[4]卞玉玲.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新探讨[J].新课程，（中），2016（5）：41.
[5]华方明.探讨高中英语新课程改革背景下以兴趣促发展[J].求知导刊，2020（28）：26-27.
[6]周秋娟.新课改背景下如何做好高中英语语法教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（9）：298.
【关键词】高中英语;新课标背景;学习兴趣
【作者简介】冯祚新，山东省淄博第六中学。
引言
新课标改革是近几年来我国为推动教育事业现代化发展而提出的教育战略，其核心就是突出“以人为本”“综合素质”的教育理念，力图打破传统应试教育带来的不利影响。而这一改革的最突出特点就是强调兴趣教学的重要意义，要求教师在教学过程中以学生为教学主体，积极培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣的刺激之下主动进行学习。而高中作为英语系统化教学的重要阶段，高中英语教学对于学生未来的人生、工作、深造都有着积极的影响。然而，传统高中英语教学中，存在功利性明显、应试化严重的情况，大大限制学生创新能力和主动学习能力的提高，甚至出现“哑巴英语”的情况，极不利于学生英语实际运用能力的增强。基于此，新课标改革是必不可少的，而高中英语作为改革的重要方面，也需要教师和学校予以重视，积极转变教学方式，提高教学效率。
一、在新课标改革背景下高中英语开展兴趣教学的价值意义
1. 激发学生的学习主动性。兴趣是学生学习最大的动力，如果缺乏兴趣，学生无论学习什么知识都会感到枯燥乏味，提不起精神。长期如此，学生还会出现厌学、畏难的情况，极不利于教学质量和教学效率的提高。加之，当前的高中英语教学应试化明显，教师在高考压力下，在教学过程中会想方设法提高学生的卷面拿分能力，力图通过机械化训练，让学生掌握卷面答题的技巧和感觉，从而提高自身的英语答题能力。為构建现代化的教学体系，提高教学质量和效率，对高中英语教学进行改革是十分必要的。此次新课标改革，强调学生在教学过程中的主体地位，以学生为主体成为各位教师的共识。基于此，教师在教学过程中，会注意到学生对教学过程的反映，会主动转变教学手段来激发学生的学习兴趣和注意力。而学生在这样的氛围中进行英语学习，能够主动去接触英语，愿意对英语进行研究，即便遇到一些学习上的挫折和阻碍也不会阻止其学习的步伐，从根本上培养学生的主动学习能力。
2. 有利于提高教学效率。保证教学质量的同时提高教学效率，是当前教学工作者完善教学工作的核心目标。而在传统教学过程中，教师多是以“题海战术”等教学手段为主，不断要求学生进行真题、试卷训练，借助考试来对学生施加压力，让学生在压力的催促之下完成学习任务。长此以往，很容易让学生失去学习兴趣，甚至对高中英语学科失去信心。而教师在面对这样的学生进行教学时，很难引导学生配合自己完成相应的教学内容，学生也很难完成教师布置的教学任务，从而形成恶性循环，极不利于教学效率的提高。而当前，借助新课标改革，能够让教师充分理解学生兴趣对教学的重要意义，在教学过程中更注重教学细节和教学氛围的建设，积极将“综合素质”的教学理念贯穿其中。通过这样的教学改革，可以增强学生参与课堂的意愿，教师能够激发学生的学习兴趣，而学生也能够主动配合教师完成教学任务，形成良好的师生关系，有利于教学效率的提高。
3. 提高教学质量。在过去的英语教学过程中，大部分教师多是进行语法、词汇的练习，将英语作为考试时使用的语言开展教学，完全忽视英语的交际意义，忘记开展高中英语教学的初心。在传统应试教育理念的影响下，学生的英语水平多停留在“哑巴英语”的层面，易提笔、难开口成为大部分高中学生的真实写照。而当前各学校积极开展新课标改革，突出兴趣教学在专业教学中的地位，使得教师在教学过程中也会注重其他英语内容的讲授，不会单一进行试卷内容的训练。在这样的教学环境下，学生很容易将英语课堂所学的知识应用在实际生活中，也愿意主动借助英语知识同国际友人进行交流，在生活中学习。这样使学生既能够在考试中取得不错的成绩，也能够在实际交往过程中将所学加以应用，真正凸显出英语教学的核心目的，有效提高高中英语教学质量。
二、高中英语教学过程中关于兴趣教学方面的问题
1. 教师的教学方法过于落后。近年来，我国虽然高度重视教育改革，不断借鉴国外的先进教育理念，结合我国社会存在的人才培养问题进行新课标改革。而在改革过程中，明确对教师的教学手段和教学方法进行限制，力图要求教师以学生为中心，突出学生的主体地位。但是，在具体的英语教学过程中，部分教师对改革后的教学理念理解不到位，难以认识到新课标改革对教学工作的影响。教师还是一味地借助传统教学方法开展教学工作，墨守成规，不利于学生学习效率的提高。另外，对于当前的自主探究学习模式和合作小组学习模式等新型教学模式，教师落实意愿低，不注重对学生思维能力和行为习惯的引导，只是专注于考试成绩，根本没有理解到改革后的教学方法对学生学习成绩的深远影响。在这样的教学体系中，转变教学理念、完善教学方法终究是一句空谈，对于学生综合素质的提高毫无帮助。
2. 英语教学活动的开展流于形式。随着社会文明程度的提高，以及高校教育的深入引导，我国部分教师已意识到兴趣教学对于高中学生的重要意义，能够利用自身的专业能力开展一些简单的教学活动，力图在教学活动中激发学生的兴趣，同时提高学生的专业水平。但是，在具体的开展过程中，教学活动往往会流于形式，无法达到预期的教学效果。这主要是由于教师对教学活动的理解不到位，将兴趣教学和活跃课堂氛围简单地结合在一起，没有意识到教学活动的实际意义和培养目标。教学活动实质上不仅仅具有活跃课堂氛围的效果，关键在于能够让学生借助所学知识进行问题的解决，并且能够积极将自己的思维应用起来，达到开发思维、构建知识体系的效果。因此，教师应该深刻理解教学活动的价值，完善教学活动的开展，保证激发学生学习兴趣的同时提高学生的创新思维能力。 三、新课标改革背景下开展高中英语兴趣教学的具体方法
1. 注重完善学校教学设施。学校是系统化教学的核心区域，如果学校缺乏应有的教学条件和必要的教学资源，即使配备优秀的教师、进行深度的教学改革，也无法从根本上提高教学质量和教学效率，更别说提高学生的学习兴趣。对此，学校负责人应该引起重视，积极同政府部门保持联系，主动了解政府的教育扶持政策，以此来增加学校的建设资金，利于学校进一步引进优秀的教学资源。譬如，笔者所在学校2020年通过政府采购，配置了平板电脑，于9月份一开学就组建了4个智慧班，学生学习积极性很高，教學效果也很不错。另外，政府相关部门也应该负起责任，意识到教育是民生大计，是影响社会发展的重要因素。需要积极对相关进行检查和审核，保证能够将政府下发的教育资金真正用于教学工作，完善学校内部的教学资源和教学设施，为教师开展教学工作和学生努力学习创造较好的环境和条件。
2. 注重英语教学氛围的创设。学习一门语言，需要充分融入教学氛围中，从而更好地将语言教学融入实际生活中，提高语言表达的流畅程度。因此，在高中英语课堂教学中，教师应该重视课堂氛围的创设，力图通过课堂氛围的创设来提高学生对英语学科的兴趣。首先，教师在教学过程中，要突出学生的主体地位，意识到自己只是教学的辅助者和引导者。同时，学生要突破自我，敢于发言、勇于表达，从而更好地感受英语的表达交际功能。其次，一旦学生在英语表达过程中遇到困难，教师应该主动进行沟通和互动，提出一些同义词让学生进行替换，从而帮助学生完成英语表达。最后，在课外，教师应该向学生推荐一些给缩写版英语名著和英语电影，让学生感受到英语的氛围以及国外文化的不同特点，从而更好地帮助学生提高自身的英语表达能力和英语兴趣。
3. 引入教学活动。教学活动是提高学生学习兴趣的最好途径，良好的教学活动，既能够让学生将课堂所学运用到实际生活中，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性。例如，教师在教学过程中可以开展抢答小游戏。教师需要提前准备一些单词图像卡片，让学生看图像说单词，通过抢答的方式来体现。在这样刺激和轻松的氛围上，学生会全神贯注，将注意力集中在卡片图像之中。经过几轮的游戏，学生很容易记住单词所表达的意思，同时整个教学过程也十分轻松。类似的活动有很多，还需要老师们发挥自己的创造力来开展。
结语
英语是高中阶段的重要科目，对于学生的个人成长有着重要影响。英语作为语言学科，交际性突出，实践要求较高。如果将这样的科目以课堂理论知识的形式进行讲解，很容易出现学生兴趣不足、主动学习意愿低的情况。对此，教师应该积极转变教学模式，贯彻新课标改革的教学理念，主动激发学生的学习动力和学习兴趣。通过教学活动等手段引导学生在用中学、在学中用，提高学生兴趣的同时增强学生的学习能力。
参考文献：
[1]欧欢.高中英语新课标改革背景下探讨以兴趣促发展[J].现代商贸工业，2020（18）：176.
[2]闵薇.新课改背景下高中英语兴趣教学研究[J].新课程，2017（2）： 50.
[3]费静.新课程改革背景下高中英语教学方法研究[J].新课程（中学），2017（6）：51.
[4]卞玉玲.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新探讨[J].新课程，（中），2016（5）：41.
[5]华方明.探讨高中英语新课程改革背景下以兴趣促发展[J].求知导刊，2020（28）：26-27.
[6]周秋娟.新课改背景下如何做好高中英语语法教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（9）：298.