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摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要承担者，对于大学生健全人格的塑造和个人素质的提升起着至关重要的作用。然而在民办高校，由于办学条件或者考核激励机制不健全等种种主客观因素的制约，民办高校辅导员在自身职业生涯规划发展过程中存在许多不尽如人意的地方。从对胜任力及职业生涯规划的概述出发，阐述民办高校辅导员职业生涯规划发展面临的种种现实困境，并有针对性地提出基于胜任力的民办高校职业生涯规划发展对策，以期能够有效提高民办高校辅导员的职业胜任力，对民办高校辅导员的职业生涯规划发展具有较强的现实意义。
关键词：胜任力 民办高校 辅导员 职业生涯规划 研究
中图分类号：G451.8 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-380-02
在新时期新形势下，辅导员队伍已经成为民办高校教师队伍的重要组成部分，承担着高校学生日常管理与思想政治教育的工作，是民办高校一支特殊而重要的队伍。然而，由于民办高校的辅导员规章制度并不是非常完善，辅导员队伍建设存在许多问题，尤其是缺乏较为全面、系统、完善的辅导员职业生涯规划，不利于民办高校辅导员队伍的稳定发展。因此，从高校和辅导员自身出发，深入研究基于胜任力的民办高校辅导员职业生涯规划发展就显得十分必要了。
1 概述
胜任力这一概念是由美国哈佛大学著名学者戴维·麦克利兰正式提出的，指的是个体对于所从事的某个职位所表现出来的内在特征和外在工作绩效的综合，这些特征通常能够被量化。高校辅导员的胜任力是指某个人从事高校辅导员这一职位所具有的潜在的、稳定的、能够被衡量和评估的某些个体特性，主要包括辅导员的人格特点、动机、态度、价值观、知识和能力等等。高校辅导员的职业生涯规划指的是立足于分析主客观条件和辅导员个人特质，将辅导员自身的发展和学校发展紧密结合，确定一定的职业发展目标，并为实现这一目标作出行之有效的具体安排。高校辅导员的职业生涯规划不仅仅包括辅导员个人对自己进行的个体规划，还包括学校对辅导员进行的组织规划。基于胜任力对民办高校辅导员的职业生涯规划进行深入研究与探讨，能够有效促进大学生的思想政治教育工作，提高民办高校辅导员的职业胜任力，进而能够更好地推进民办高校辅导员的职业生涯规划发展，有利于民办高校辅导员最终达成自身的职业目标和理想。
2 影响民办高校辅导员职业生涯规划发展的现实困境
目前，在我国民办高校发展过程中，一直存在着辅导员队伍不稳定、专业化不强、结构不合理等诸多问题，而且辅导员在职业生涯规划发展中也面临着一系列的现实问题和困惑，亟需得以解决。
（1）从国家层面上来看，目前尚缺乏保障民办高校辅导员队伍健康、有序、稳定发展的体制机制，与民办高校辅导员队伍专业化、职业化发展相关的规章制度并不是非常健全，对民办高校辅导员职业生涯规划更是几乎没有相关的文件规定。除此之外，即使存在一些相关政策规定，在实际运行过程中也难以得到较好地贯彻落实，民办高校的辅导员职业生涯规划尚未得到各级政府部门的重视。
（2）从学校层面上来看，民办高校对辅导员的培养与管理还基本处于初步探索阶段，只重视使用，而忽视培养，尚未制定出与辅导员职业生涯规划发展相关的培养、进修、考核、激励等各项规章制度，而且民办高校的辅导员处于专任教师队伍与行政管理人员队伍的夹缝中生存，缺乏稳定的职业发展环境，职业认同度低，职业稳定性、连续性较差，不能得到充分的政策与制度保障。
（3）从辅导员自身层面上来看，民办高校的辅导员队伍水平参差不齐，个人知识、能力存在一定的差距，缺乏良好的职业技能素养，而且由于纷繁复杂的学生管理日常事务占据着较多的时间、精力，无法潜心研究学术科研，在职称晋升方面存在一定的难度，导致民办高校的辅导员感到前途一片渺茫，发展方向不是十分明确，不能较好地对自身进行科学合理的职业生涯发展规划。
3 基于胜任力的民办高校辅导员职业生涯规划发展对策研究
基于胜任力开展对民办高校辅导员职业生涯规划发展研究是实现辅导员自身发展和进步的内在需要，能够保证辅导员自身获得良好的职业发展，又能加强民办高校辅导员队伍建设，从而促进民办高校和辅导员自身的共同发展、共同进步。为此，应从国家、高校、辅导员自身三个层面来提升民办高校辅导员队伍的职业胜任力。
3.1 建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度
从国家层面上来讲，要建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度，努力形成各项规章制度推进、落实与保障的辅导员队伍建设的长效机制，力争完善民办高校辅导员岗位职责、教育培训、绩效考核、专业技术职务评聘等相关方面的制度体系，有力保障民办高校辅导员职业生涯规划发展的各项规章制度实施到位，并切实贯彻落实好这些规章制度，为民办高校辅导员队伍的专业化、职业化建设奠定好坚实的制度基础。
3.2 民办高校要对辅导员的职业生涯进行科学规划与有效管理
（1）民办高校要建立职业准入制度，从源头上控制辅导员的质量，努力建立一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业程度高的专职辅导员队伍。
（2）民办高校要提高辅导员的薪酬待遇，努力创造良好的政策环境，吸引更多的优秀人才加入到辅导员这支队伍中来，增强辅导员的职业吸引力。
（3）民办高校应加大对辅导员的培训力度，提高辅导员的职业胜任力，建立切实可行的辅导员培养发展机制，为民办高校辅导员实现职业生涯规划目标创造客观条件。
3.3 民办高校辅导员自身有计划性、有目的性地进行职业生涯规划与管理
（1）民办高校辅导员必须进行深入的自我剖析，客观分析自己的职业兴趣和能力倾向，认真思索自己的优势和不足，规划设计出适合自身发展的职业生涯目标。
（2）民办高校辅导员还必须端正职业观念，认真对待学生的每一件事，培养认真负责的工作态度，增强为学生服务的意识，提高辅导员的职业素养，努力成为一名合格、称职的大学生领路人。
（3）民办高校辅导员要分阶段、分层次做好职业生涯发展规划，在适当时机转岗成为优秀的行政管理人员或者思想政治教育专业教师等等，为自身合理设计畅通的职业发展道路。
4 结语
当前，辅导员是高校大学生思想政治教育工作队伍的主力军，建立一支高素质的辅导员队伍是加强高校思想政治教育工作的重中之重，在民办高校尤为如此。在民办高校职业生涯规划发展过程中，必须从国家、高校和辅导员自身出发，基于胜任力国家要建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度；民办高校要对辅导员的职业生涯进行科学规划与有效管理；民办高校辅导员自身有计划性、有目的性地进行职业生涯规划与管理等一系列有针对性的对策与措施，以解决民办高校辅导员职业生涯规划发展中的现实困境，有效提高民办高校辅导员的职业胜任力，帮助民办高校辅导员进行科学合理的职业生涯发展规划，促使其最终实现职业目标和理想。
参考文献：
[l] 顾倩，杨继平.大学辅导员胜任力的现状研究[J].中国健康心理学杂志，2004（05）.
[2] 高燕.高校辅导员职业生涯规划的定位与渗透[J].黑龙江高教研究，2008（10）.
[3] 陈珠琳，姚溱，林禄水.试论高校辅导员职业生涯管理[J].思想教育研究，2009（03）.
[4] 唐文红.高校辅导员职业生涯规划与发展探究[J].学校党建与思想教育，2010（01）.
[5] 潘锦全，程荣晖.基于胜任力的高校辅导员职业发展策略研究[J].中国人力资源开发，2011（10）.
[6] 朱素阳.基于胜任力的高校辅导员职业生涯发展研究[J].高等教育，2012（12）.
[7] 龙涌澜，白泽朴.基于胜任力视角的高校辅导员专业化建设研究[J].常州大学学报（社会科学版），2013（07）.
关键词：胜任力 民办高校 辅导员 职业生涯规划 研究
中图分类号：G451.8 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-380-02
在新时期新形势下，辅导员队伍已经成为民办高校教师队伍的重要组成部分，承担着高校学生日常管理与思想政治教育的工作，是民办高校一支特殊而重要的队伍。然而，由于民办高校的辅导员规章制度并不是非常完善，辅导员队伍建设存在许多问题，尤其是缺乏较为全面、系统、完善的辅导员职业生涯规划，不利于民办高校辅导员队伍的稳定发展。因此，从高校和辅导员自身出发，深入研究基于胜任力的民办高校辅导员职业生涯规划发展就显得十分必要了。
1 概述
胜任力这一概念是由美国哈佛大学著名学者戴维·麦克利兰正式提出的，指的是个体对于所从事的某个职位所表现出来的内在特征和外在工作绩效的综合，这些特征通常能够被量化。高校辅导员的胜任力是指某个人从事高校辅导员这一职位所具有的潜在的、稳定的、能够被衡量和评估的某些个体特性，主要包括辅导员的人格特点、动机、态度、价值观、知识和能力等等。高校辅导员的职业生涯规划指的是立足于分析主客观条件和辅导员个人特质，将辅导员自身的发展和学校发展紧密结合，确定一定的职业发展目标，并为实现这一目标作出行之有效的具体安排。高校辅导员的职业生涯规划不仅仅包括辅导员个人对自己进行的个体规划，还包括学校对辅导员进行的组织规划。基于胜任力对民办高校辅导员的职业生涯规划进行深入研究与探讨，能够有效促进大学生的思想政治教育工作，提高民办高校辅导员的职业胜任力，进而能够更好地推进民办高校辅导员的职业生涯规划发展，有利于民办高校辅导员最终达成自身的职业目标和理想。
2 影响民办高校辅导员职业生涯规划发展的现实困境
目前，在我国民办高校发展过程中，一直存在着辅导员队伍不稳定、专业化不强、结构不合理等诸多问题，而且辅导员在职业生涯规划发展中也面临着一系列的现实问题和困惑，亟需得以解决。
（1）从国家层面上来看，目前尚缺乏保障民办高校辅导员队伍健康、有序、稳定发展的体制机制，与民办高校辅导员队伍专业化、职业化发展相关的规章制度并不是非常健全，对民办高校辅导员职业生涯规划更是几乎没有相关的文件规定。除此之外，即使存在一些相关政策规定，在实际运行过程中也难以得到较好地贯彻落实，民办高校的辅导员职业生涯规划尚未得到各级政府部门的重视。
（2）从学校层面上来看，民办高校对辅导员的培养与管理还基本处于初步探索阶段，只重视使用，而忽视培养，尚未制定出与辅导员职业生涯规划发展相关的培养、进修、考核、激励等各项规章制度，而且民办高校的辅导员处于专任教师队伍与行政管理人员队伍的夹缝中生存，缺乏稳定的职业发展环境，职业认同度低，职业稳定性、连续性较差，不能得到充分的政策与制度保障。
（3）从辅导员自身层面上来看，民办高校的辅导员队伍水平参差不齐，个人知识、能力存在一定的差距，缺乏良好的职业技能素养，而且由于纷繁复杂的学生管理日常事务占据着较多的时间、精力，无法潜心研究学术科研，在职称晋升方面存在一定的难度，导致民办高校的辅导员感到前途一片渺茫，发展方向不是十分明确，不能较好地对自身进行科学合理的职业生涯发展规划。
3 基于胜任力的民办高校辅导员职业生涯规划发展对策研究
基于胜任力开展对民办高校辅导员职业生涯规划发展研究是实现辅导员自身发展和进步的内在需要，能够保证辅导员自身获得良好的职业发展，又能加强民办高校辅导员队伍建设，从而促进民办高校和辅导员自身的共同发展、共同进步。为此，应从国家、高校、辅导员自身三个层面来提升民办高校辅导员队伍的职业胜任力。
3.1 建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度
从国家层面上来讲，要建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度，努力形成各项规章制度推进、落实与保障的辅导员队伍建设的长效机制，力争完善民办高校辅导员岗位职责、教育培训、绩效考核、专业技术职务评聘等相关方面的制度体系，有力保障民办高校辅导员职业生涯规划发展的各项规章制度实施到位，并切实贯彻落实好这些规章制度，为民办高校辅导员队伍的专业化、职业化建设奠定好坚实的制度基础。
3.2 民办高校要对辅导员的职业生涯进行科学规划与有效管理
（1）民办高校要建立职业准入制度，从源头上控制辅导员的质量，努力建立一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业程度高的专职辅导员队伍。
（2）民办高校要提高辅导员的薪酬待遇，努力创造良好的政策环境，吸引更多的优秀人才加入到辅导员这支队伍中来，增强辅导员的职业吸引力。
（3）民办高校应加大对辅导员的培训力度，提高辅导员的职业胜任力，建立切实可行的辅导员培养发展机制，为民办高校辅导员实现职业生涯规划目标创造客观条件。
3.3 民办高校辅导员自身有计划性、有目的性地进行职业生涯规划与管理
（1）民办高校辅导员必须进行深入的自我剖析，客观分析自己的职业兴趣和能力倾向，认真思索自己的优势和不足，规划设计出适合自身发展的职业生涯目标。
（2）民办高校辅导员还必须端正职业观念，认真对待学生的每一件事，培养认真负责的工作态度，增强为学生服务的意识，提高辅导员的职业素养，努力成为一名合格、称职的大学生领路人。
（3）民办高校辅导员要分阶段、分层次做好职业生涯发展规划，在适当时机转岗成为优秀的行政管理人员或者思想政治教育专业教师等等，为自身合理设计畅通的职业发展道路。
4 结语
当前，辅导员是高校大学生思想政治教育工作队伍的主力军，建立一支高素质的辅导员队伍是加强高校思想政治教育工作的重中之重，在民办高校尤为如此。在民办高校职业生涯规划发展过程中，必须从国家、高校和辅导员自身出发，基于胜任力国家要建立健全民办高校辅导员职业生涯规划发展的相关规章制度；民办高校要对辅导员的职业生涯进行科学规划与有效管理；民办高校辅导员自身有计划性、有目的性地进行职业生涯规划与管理等一系列有针对性的对策与措施，以解决民办高校辅导员职业生涯规划发展中的现实困境，有效提高民办高校辅导员的职业胜任力，帮助民办高校辅导员进行科学合理的职业生涯发展规划，促使其最终实现职业目标和理想。
参考文献：
[l] 顾倩，杨继平.大学辅导员胜任力的现状研究[J].中国健康心理学杂志，2004（05）.
[2] 高燕.高校辅导员职业生涯规划的定位与渗透[J].黑龙江高教研究，2008（10）.
[3] 陈珠琳，姚溱，林禄水.试论高校辅导员职业生涯管理[J].思想教育研究，2009（03）.
[4] 唐文红.高校辅导员职业生涯规划与发展探究[J].学校党建与思想教育，2010（01）.
[5] 潘锦全，程荣晖.基于胜任力的高校辅导员职业发展策略研究[J].中国人力资源开发，2011（10）.
[6] 朱素阳.基于胜任力的高校辅导员职业生涯发展研究[J].高等教育，2012（12）.
[7] 龙涌澜，白泽朴.基于胜任力视角的高校辅导员专业化建设研究[J].常州大学学报（社会科学版），2013（07）.