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【摘 要】
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摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，怎样探寻作文修改“最佳路径”，从而提高学生作文修改的能力呢？一、知之——理解作文修改的意义。二、好之——掌握作文修改的方法。第一遍：修改字、词和标点。第二遍：修改段落、层次和结构。第三遍：围绕主题取舍。三、乐之——养成作文修改的习惯。 关键词：最佳路径；知之；好之；乐之 “文章不厌百回改”，自古以来好文章都离不开“改”。《语文课程标准》指出：“重
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年19期
其他文献
摘 要：本文以部编版一年级语文教材为例，阐述了二会字在一年级学生学习过程中起到的作用，以及教师在教授二会字时遇到的困难，并结合具体教学经验提出了让学生更有效地掌握二会字的策略。 关键词：部编版；二会字；教与学 一、 前言 二会字，要求学生一会读，二能认。区别于要会写、能理解运用的四会字，二会字在语文识字教学中处于一个比较尴尬的状态。在尤为注重识字教学的低年级语文课堂，教师往往给了四会字更多的
摘 要：哲学是高中政治必修之一，是一门使人聪明的学说；人生路很长，可能碰到的问题很多，而哲学思维是在人生路上最可能给予智慧指导的一种理性思维。在二轮复习的有效性探索中，老师可以通过哲学思考指导下的复习规划、策略和调整，提高复习效率、引导学生获得更多的哲学思维。 关键词：二轮复习；主客观；内外因；繁与简；哲学思维 在高三的政治学科第二轮复习的有效性探索中，发现可以通过哲学思考指导下的复习规划、策
摘 要：近年来，伴随着素质教育的逐步推广，全国各级学校都在积极向素质教育、人本化的教學方向转型。在素质教育开展的过程当中，创新教学贯彻小学教学的始终。农村学校的作文教学也不例外，在小学生作文教学的过程当中，我们积极寻找并创新教学方法，以说促写，以便更好地提高小学生的作文写作能力。如何推动以说促写，打开小学生作文新思路？接下来本文将结合具体事例进行阐述。 关键词：以说促写；小学生；作文思路 一、
摘 要：高中数学课堂效率的师生互动，主要包括三种，分别是认知、行为以及情感互动。只是依靠单纯的认知互动，不能有效促进学生高层次学习思维的发展。作为教师，想要提高学生综合素质，在课堂教学中要坚持以认识互动和情感互动为核心内容的学习方法。本文仔细分析高中数学课堂的师生互动，以供大家参考。 关键词：高中；数学课堂；师生互动 相信大家都知道，不管学习什么学科，师生互动都会直接影响学生的学习效率和教师的
摘 要：裴矩，隋朝时期重要的政治家，在巡抚岭南和经略西域问题上，维护了隋政权的稳固，边疆的安定。同时他也是一位出色的外交家，他对于处理好隋政权和周边少数民族的关系也起到了重要的历史作用。 关键词：裴矩；巡抚岭南；经略西域 裴矩（公元547-627年），字弘大，河东闻喜（今山西闻喜县）人，他幼年丧父，勤勉好学，善作文，有智谋，留心政治时事。成年后，先后在北齐、北周做官，得到杨坚赏识，召入幕府为官
摘 要：当我校实施一年级诵读《三字经》时，引起家长误解，认为严重增加了学生的课业负担。其根本原因是在诵读过程中，教师采取的诵读方式、方法、策略不当造成的。为了解决这一矛盾，我们运用多媒体开展诵读活动，激发诵读兴趣，运用多媒体教给学生诵读的方法，激发学生诵读欲望，提升学生诵读观察的能力，提高学生的文化素养。同时，学生通过诵读《三字经》，与经典同行，与圣人为伍，积累知识，发展语言，从中受到潜移默化的感
摘 要：“核心素养”概念的提出，已成为我国新一轮课程改革深化的方向。在这样的形势下，单纯的学科教学已经难以适应时代的需求，只有将不同学科的资源整合起来，实现学科间的渗透，从而进一步提升学生的核心素养。本文将小学低年级数学知识和小学美术进行有机的融合尝试，希望通过个性化的教学走进学生的世界，走进学生的心田，给学生最合适的教育。 关键词：核心素养；低年级数学；美术；整合 目前，“核心素養”话题已成
摘 要：英语是小学生的主要学科之一，对小学生的影响是深远的。学好英语的第一步就是敢说话，敢用英语表达。但在实际教学中，教师传授口语的观念和方式存在一定的问题，导致小学生的英语口语表达能力偏低。如何改变当前的英语口语教学现状，实现高效的英语课堂，是值得广大教师思考的问题。 关键词：小学英语；口语训练；有效策略 社会在发展，教学方式在改革，英语也不再仅仅是获得考试成绩的一门单纯学科，它更多讲究的是
摘 要：卡夫卡的小说《变形记》描写了一个荒诞离奇故事，揭示了人的异化，人性的扭曲，反映了社会现实。一道门阻隔了两个世界，本文浅谈《变形记》中“门”内外的世界，从而更深入地了解荒诞背后的真实。 关键词：《变形记》；变形；门；死 一、 关于格里高尔的变形 一个人，突然发现变成了甲虫，是多么荒唐的事情，更何况这只虫却保持着人的理智和思想感情，这更是不可思议。人身上具有虫性，虫身上又具有了人性，这种