化学式的读法和写法是初中化学教学的重点和难点。笔者在教学实践中，总结出了三种有效指导学生读写化学式的方法。
　　先读后写，以读促写。化学式的教学出现在人教版《化学》上册第四单元课题4中。在此之前，学生学习了不少物质，如二氧化碳、二氧化硫、二氧化锰、五氧化二磷、四氧化三铁、氯化钠等。教学化学式的书写时，教师先出示上述物质的化学式CO2、SO2、MnO2、P2O5、Fe3O4、NaCl，引导学生发现其读写规律：它们都是由 种元素组成的 物，前四种物质属于 物，总写在后的元素符号是 ；读法的规律是 。学生通过观察发现：由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某”，有时还要读出化学式中各种元素的原子个数；化学式的读法和写法相反，即后读的先写。
　　有了这样的认识，再让学生练习书写三氧化硫、二氧化氮、三氧化二铁等。学生在读中悟，悟中练，很快就把简单物质的化学式读写方法牢记于心。
　　巧用口诀，书写化学式。上面的方法只对简单物质的化学式有效，一些结构复杂的物质，如氧化铝就不能采用这种方法书写，因为自然界中不存在AlO这样的物质，它的正确结构应该是Al2O3，这就引出了一个新的概念——化合价。在初中阶段，元素化合价的数值可以简单理解成该元素的一个原子得到或失去电子的数目，失去电子的原子显正价，得到电子的原子显负价。那么，众多的化合价怎么记、怎么用？
　　1.化合价记忆口诀化。化合价枯燥乏味，不容易记忆。教师如果将化合价编成口诀，学生记忆起来就省力多了。
　　口诀一：一氯氟氢钾钠银，二硫氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。口诀二：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷，二三铁、二四碳；二四六价硫齐全，铜汞二价最常见；单质零价永不变。口诀三：正一氢，钾钠银；正二钙，钡镁锌；铜一二，铁二三，三铝四硅单质零。负一氯，负二硫，氧为负二要记清。负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，只有正一是铵根。借助口诀，对照教材中的化合价表，学生很容易就能记住各种物质的化合价。
　　2.化合物书写口诀化。化学式的书写也是教学难点，尤其是酸、碱、盐等化合物化学式的书写，学生常常出错。教学中，笔者除了指导学生掌握教材中介绍的最小公倍数法外，还根据学生实际创造出“十字交叉法”，并将其编成口诀：正价左，负价右，化合价，标上头，对角线，交叉走，先约分，后写数。根据这样的口诀，学生很容易就掌握了“氧化铝”等化合物的化学式写法。
　　重点难点，分散突破。初中阶段，酸、碱、盐类物质的化学式书写是难点，尤其是涉及多种化合价的元素组成的物质，或含有多个原子团的物质的化学式书写，学生往往容易出错。为了降低教学难度，教师可以将重难点分散教学，逐一突破。
　　第一，根据物质名称选用合适的化合价，正确书写化学式。教学氧化亚铁、氧化铁的化学式书写时，教师可以先出示題目：在A.FeO B.Fe2O3中，B是氧化铁，另一种物质是氧化亚铁。做完这道题目，学生就会明白：一种元素在不同物质中可以显不同的价态；铁与铜都有两个常见价态，当显低价态时，命名为“亚”。有了这样的认识，氯化亚铁、氯化铁、硫酸亚铁、硫酸铁、氧化铜等物质的化学式写法就清清楚楚了。
　　第二，根据化合价确定原子团的个数，正确选用括号，规范书写化学式。遇到含有原子团的物质的化学式，学生往往分不清什么时候该用括号、什么时候不用，导致化学式书写不规范。遇到这种情况，教师可以在学生知道了部分含原子团的物质后，整体呈现这些物质，引导学生通过观察，发现化学式中原子团是一个整体，书写时要根据原子团的化合价确定原子团的个数，需要在原子团右下角标注小数字时，原子团要加小括号。
　　（作者单位：襄阳市保康县马良中学）
　　责任编辑 姜楚华