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【摘 要】
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创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通的特点，其表现为思路开阔，打破知识局限，能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之I司的联系，富于想象。在教学过程中，教师的教在很大程度上决定着学生的学，而学生的实践能力和创新能力有很大的潜力。如何将学生的这种潜在可能性转化为现实性，教师是一个重要因素。 一、要真正提高学生的思维能力，必须转变教师的观念 1．明确地理教学的目的之一是培育民族创新精神和培养创造性人
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2011年25期
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【摘要】随着教育改革的深入，新课程标准的实施，转变教育教学的方式，促进学生主体的发展，已逐步成为共识。然而教育教学的现状并不尽如人意，因忽视学生主体地位而导致课堂冷漠的现象还很普遍，值得我们去研究探讨。要重视教师情感在教学过程中的作用，从教师自身着眼，寻求情感互动的途径。 【关键词】冷漠 教师情感 途径 学生是学习的主人，是学习的真正主体，在课堂中如何激发学生的学习积极性，避免课堂气氛的压
全行业广告投放:网络广告市场小幅回暖,品牌主谨慎计划年终媒介推广方案根据艾瑞咨询网络广告监测系统iAdTracker的最新数据显示,2012年11月份全行业广告投入预估费用为21.6
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随着知识经济时代的到来，全面建设小康社会、构建和谐社会目标的制定，教育教学也随之产生了新的要求。为了适应新一轮教育教学改革和新形势下教育发展的需要，教师的素质和观念需要不断地更新和发展。笔者通过学习并结合自身教育教学实际，现谈谈课程观与英语教学改革的有关问题。 一、理论联系实际，注重培养能力 在教学中首先要紧密联系学生的学习思想和生活实际，力求做到教书育人，把思想教育贯穿在教学全过程中，以加强
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