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基于弗赖登塔尔教育理论在高中数学教学中的应用探究
——以“集合”的教学为例
【摘 要】荷兰数学家弗赖登塔尔所提出的数学教育特征可概括为“现实化”“数学化”“再创造”。他强调数学教育必须面向社会现实，联系生活实际;用数学公式表达关系，数学语言描述问题;鼓励以学生为主体，实现数学过程再现，共同探索结果。本文以“集合”的教学为例，运用弗赖登塔尔教育理论进行教学，以期为广大教师提供参考。