炎性细胞因子在早期母子分离对成年后大鼠认知功能影响中的作用

来源 :神经疾病与精神卫生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ydzdems
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的? 研究早期母子分离对成年雄性大鼠认知功能的影响,以及海马区炎性细胞因子在其中的作用,以探讨生命早期应激对神经发育影响的机制.方法? 新生SD大鼠随机分成母子分离组(MS组)和空白对照组(NMS组),MS组幼鼠在出生后第3~22天,每天与母鼠分离3 h.NMS组不做处理.10周龄时,对两组成年大鼠进行Morris水迷宫行为学测试,NeuN免疫荧光染色观察两组大鼠海马齿状回(DG区)正常及变性神经元,GFAP/Iba-1免疫荧光染色观察星形胶质细胞和小胶质细胞,Ki67/DCX免疫荧光染色观察神经元增殖、分化情况,蛋白电泳法检测两组大鼠大脑海马区IL-1β、IL-6、TNF-α含量.结果? 相对于NMS组,行为学测试提示MS组大鼠学习、记忆能力下降,表现为MS组大鼠有更长的逃逸潜伏期,更少的目标象限停留时间和穿越平台次数(P<0.05);海马DG 区正常及变性神经元的数目无明显变化(P>0.05),但星形胶质细胞及小胶质细胞的数目增加(P<0.01),且神经元增殖减少、分化减缓(P<0.01);海马区IL-1β、TNF-α表达增高(P<0.01),IL-6表达无明显变化(P>0.05).结论? 生命早期重复母子分离能够引起大鼠海马区神经炎性反应,增加星形胶质细胞和小胶质细胞数目,增高海马区炎性细胞因子的表达,导致成年后大鼠认知功能的改变.
其他文献
摘 要:探讨积极向上和科学合作的探究学习方法,是促进小学数学课堂更加有效性的教学理念。小组学习的方式,在各科教学过程都被关注和重视,并且能有效的促进教学实践,通过积累丰富教学案例的方法,可以让学生们自我学习和把握小学数学课堂的学习知识,宁心静气的了解生活与数学之间的关联性。目前在小组合作学习的过程中,像这种有效的学习方式,有时并不能很好的完成一些最基本的教学任务,应当值得深究。  关键词:打造;小
高职英语教学多是关注怎么从提高学生学习兴趣、激发学习动力入手,教与学是相对统一的整体,在关注学生的同时,往往忽略了从教师层面出发,在怎么提高高职英语教师能力素质上下
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
高校学籍管理工作是高校教学管理工作的重要组成内容。新形势下学籍管理日益复杂,传统高校学籍管理方法已经不能满足新形势下高校学籍管理工作,高校学籍创新管理是提高学校学籍
期刊
很多人认为幼儿教师没有小学、初中、高中、甚至大学老师重要,教育幼儿是一件很简单的事情,孩子很容易教.也有来自于社会的一些信息,很多人认为幼儿教师实质就是保姆型的教师
王维德,字洪绪,别号林屋散人,清代著名医学家,尤善外科.笔者近来学习其名著《外科证治全生集》,其中有关阴疽证的论述,阐明病机,别具一格,治法选方,匠心独运.现试对此作初步
目的:观察电针对吗啡戒断大鼠空间学习记忆能力及前额叶皮质NR2B(N-甲基-D-天门冬氨酸受体NR2B亚单位)表达的影响,探讨电针治疗药物戒断后学习记忆损害的分子生物学机制.方法
随着生活水平的日益提高和生活质量的不断改善,汽车作为一种代步工具,正愈来愈受到人们的青睐。与房地产一样,汽车消费也是拉动内需的一个重要引擎,上可带动钢铁、有色金属、
教师在教学过程中要建立以学生为中心,以学生自主探究为基础,通过小组合作学习,以研学后教的动态开放教学过程,以语言文字为切入口,通过各种形式提高学生的阅读能力和语文素养。  一、创设情境,激发阅读的兴趣  现场情境。教师充分利用现有的条件指导学生进行细致的观察,加深对课文内容的感受和理解。这方法尤其适用于中低年级语文教材中常识性课文的教学,如教学扁鹊《扁鹊治病》一课时,我上课前让学生可让扮演医生给病