【摘 要】
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体验性目标的点检测,是从促进师生发展的角度,针对一节课中学生某一体验进行的检查或测验.核心问题教学中的体验性目标以学习主体、经历境遇、行为动词、行为对象四个要素进
【机 构】
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四川大学附属中学,成都,610021
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体验性目标的点检测,是从促进师生发展的角度,针对一节课中学生某一体验进行的检查或测验.核心问题教学中的体验性目标以学习主体、经历境遇、行为动词、行为对象四个要素进行规范陈述,其中的检测点用定语和中心语两个要素进行表达.借鉴心理测量技术,运用满足一定条件的学科性题目或任务进行检测,以引出学生个体与检测目标相关的反应或行为表现,通过推理判断进行体验性目标达成情况的间接检测,同时辅以学生的自我陈述、教师的调查访谈.将应该完成的所有事项以《体验性目标点检测表》的形式表达,教师在依据表格项目逐一设计、实施、填写的过程中,规范地完成点检测的实施,以提高体验性目标检测的科学性和可信度.
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