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市级语文高级研修班一次活动中,三位骨干教师针对相同的文本,基于不同的学情,根据不同学段的课程标准,做了一次横跨小学、初中、高中三个不同学段的同课异构教学研讨。把研究的视角定位于如何完整、持续、系统地提升学生的语文素养,从而探寻语文教育的一般规律和各学段语文教学的价值诉求,为小学、初中、高中语文教学的衔接与融通作了有益的探索。