论文部分内容阅读
【摘要】如今市場营销已然在我国各类行业领域之中贯穿应用，各类中职院校相继开设市场营销专业，并且将其视为经管类专业的必修课程。如今该类课程集合了实践、应用、操作等特性，核心动机指标在于完善学生的营销思维体系，进一步迎合科学与社会的可持续发展趋势。本文对中职市场营销教学的实践进行了简要分析。
【关键词】中职；市场营销；教学；实践
【中图分类号】G712.4；F713.50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0189-01
一、影响中职市场营销专业教学的主要问题
1.滞后的教学理念
中职学校教学最为明显的问题就是教学理念落后。虽然说中职学校所开设的专业大多都是紧随市场需求，但是由中职学校所实际培养出来的学生并没有达到理想的效果，究其原因仍然是由于这些中职学校所实行的教学理念问题，专业在更新，市场需求在更新，而他们的教学理念还是停留在重理论、轻实践、忽略能力培养的时代。
2.教学环境的欠缺
由于市场营销这个专业对于实践的要求非常高，而一般的中职学校都相对缺乏其实践教学环境，虽然某些中职学校拥有模拟软件，可以通过它来训练学生的实践能力，但是因为影响市场变化的因素很多，通过模拟软件并不能完全得到锻炼与提高。
3.考评方式的不足
中职学校常见的市场营销专业考评方式，大多都是沿用传统笔试，由任课老师命题。相对而言，这种方式对于学生的评价较为片面，并不能对学生实职掌握的市场营销知识，应对与处理问题的能力等进行一个比较综合的评价。
4.师资力量的短缺
国内从事中职教育市场营销专业教学工作的老师，大多以刚毕业的高校学生居多，他们并没有实际从事市场营销工作的经验，因此开展教学工作时，只能将自身从学校所学习到的理论知识再次传授给中职学生，给培养学生的市场营销能力造成了极大的阻力。
二、市场营销学创新教学的几点建议
1.加强学生专业能力的培养
在《市场营销学》的教学上，教师必须重视在学生的脑海中建立《市场营销学》的整体理论枢架，让学生把《市场营销学》知识主线刻印在脑海里，使学生明白知识点之间的逻辑关系，并通过重难点的教授、企业案例教学、实践教学等途径加深学生对理论知识的理解程度，提高学生知识运用能力，从而使学生形成企业营销管理能力以及策划能力。并且针对当今企业对营销人才的需求，教师在课堂上要重点培养学生的沟通能力、市场调研能力、企业营销策划能力以及产品开发推广能力。
2.设置明确性的教学任务，做好学科定位工作
市场营销专业教学始终指向市场这类空间领域，因此不管是教学或是实践引导过程中，都应该以原有案例为基础布置拓展，倘若这部分教学理论得不到全方位实际沿用，学生理解和接受起来亦会相当困难。日后中职院校市场营销专业教学理当紧跟经济发展，以及社会环境的整改步伐。在我国经济日渐繁荣、贸易类企业数量急剧增长背景下，社会整体对于营销类专业人才需求全面增加，其间市场营销开始自然地成为中职院校经济类教学的关键点，同步状况下在非经济管理类科目之中拓展开来，中职院校在此期间承担起更多数量的教学任务。而教学的组织，是社会发展需要营销类人才储备量作为基础保障，所以，指导教师要保证在不同阶段明确对应的教学任务，事实证明，唯独树立起精确化的教学理念和目标组织教学活动，才能逐渐锻炼出学科定位的技能。
3.进一步改进教学方式
传统的《市场营销学》学科教学模式一般把教学内容按传统课程教学规律进行划分，强调要掌握重点难点，但是忽略了实践操作。所以教师在教学中要按模块划分教学工作、注重实践操作，明白和分清各部分知识的作用。比如学习市场营销基本理论时，要注意这部分知识内容既包括市场概念、市场营销学科概念，也包括市场营销组合、市场环境、市场调研、竞争者、目标市场等知识点。培养学生创新能力并不是意味着基本理论不重要了，实际上这部分知识是学生的基础，所以这部分知识的理解十分重要，教师可以将这部分理论知识与创业知识结合起来，这样不仅有利于学生对加深对理论知识的理解，还可以激发学生的兴趣，培养学生创造性运用知识的能力。
4.增加实践机会，提高学生市场意识
中职学生实践能力的提升单纯依靠教学方法的改变是不能达到一定的程度的，在课堂上学习到的知识，用来适应社会的发展是远远不够的，因此在教学过程中我们应该不断增加学生的实践机会。针对市场营销这个专业的实践性强的特点，我们在教学的过程中可以加强与企业的合作，让学生能够在校期间进入到企业中了解真实的市场和市场需要的人才，这样才能在校学习中有重点的进行学习。为了增强学生的实践能力，在校期间应该尽可能多的给学生创造实习的机会，让学生亲自到企业中进行锻炼，在实际产品的营销中心提高自己的实践能力，让学生进入与学校合作的企业中，让学生在对口企业中全面了解需要营销的产品和企业，了解自己进入工作岗位之后的工作内容，这样学生在进入社会之后才能更好的适应社会，才能在激烈的竞争中有自己的一席之地。
5.适当增加教学互动，开发高效的课堂
教学实际上就是要求师生在长期相互了解的基础上，快速锁定学生个体难以接受或是需要加以细致化讲解的知识点，而在此期间，市场营销专业教师还有一项重要任务，就是全方位地调查认证当前我国的市场经济状况。而教学课堂互动则是实现上述目标的最佳适应性途径，具体就是在教师提供可靠的指导方针前提下，创设各类生动化感知情境或是组织实践性较强的活动，为今后知识和实践应用技能的有机融合奠定基础。
三、结束语
在校期间开展市场营销实践教学的机会有很多，让学生在校期间模拟将来可能会遇到的种种意外状况，能够让学生在走入社会之后减少一部分的心理压力，以更加平和的心态去面临考验，帮助学生的专业能够在市场中发挥作用，帮助学生找到理想的工作。
参考文献
[1]林娜.新时期中职市场营销教学的有效性研究[J].现代职业教育，2016，（17）：127.
[2]费婉芳.完善教学实践，展现中职市场营销教学魅力[J].新课程（下），2014，（07）：190-191.
[3]吴刚.中职市场营销专业课堂教学之我见[J].科教文汇（中旬刊），2011，（12）：41+44.
【关键词】中职；市场营销；教学；实践
【中图分类号】G712.4；F713.50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0189-01
一、影响中职市场营销专业教学的主要问题
1.滞后的教学理念
中职学校教学最为明显的问题就是教学理念落后。虽然说中职学校所开设的专业大多都是紧随市场需求，但是由中职学校所实际培养出来的学生并没有达到理想的效果，究其原因仍然是由于这些中职学校所实行的教学理念问题，专业在更新，市场需求在更新，而他们的教学理念还是停留在重理论、轻实践、忽略能力培养的时代。
2.教学环境的欠缺
由于市场营销这个专业对于实践的要求非常高，而一般的中职学校都相对缺乏其实践教学环境，虽然某些中职学校拥有模拟软件，可以通过它来训练学生的实践能力，但是因为影响市场变化的因素很多，通过模拟软件并不能完全得到锻炼与提高。
3.考评方式的不足
中职学校常见的市场营销专业考评方式，大多都是沿用传统笔试，由任课老师命题。相对而言，这种方式对于学生的评价较为片面，并不能对学生实职掌握的市场营销知识，应对与处理问题的能力等进行一个比较综合的评价。
4.师资力量的短缺
国内从事中职教育市场营销专业教学工作的老师，大多以刚毕业的高校学生居多，他们并没有实际从事市场营销工作的经验，因此开展教学工作时，只能将自身从学校所学习到的理论知识再次传授给中职学生，给培养学生的市场营销能力造成了极大的阻力。
二、市场营销学创新教学的几点建议
1.加强学生专业能力的培养
在《市场营销学》的教学上，教师必须重视在学生的脑海中建立《市场营销学》的整体理论枢架，让学生把《市场营销学》知识主线刻印在脑海里，使学生明白知识点之间的逻辑关系，并通过重难点的教授、企业案例教学、实践教学等途径加深学生对理论知识的理解程度，提高学生知识运用能力，从而使学生形成企业营销管理能力以及策划能力。并且针对当今企业对营销人才的需求，教师在课堂上要重点培养学生的沟通能力、市场调研能力、企业营销策划能力以及产品开发推广能力。
2.设置明确性的教学任务，做好学科定位工作
市场营销专业教学始终指向市场这类空间领域，因此不管是教学或是实践引导过程中，都应该以原有案例为基础布置拓展，倘若这部分教学理论得不到全方位实际沿用，学生理解和接受起来亦会相当困难。日后中职院校市场营销专业教学理当紧跟经济发展，以及社会环境的整改步伐。在我国经济日渐繁荣、贸易类企业数量急剧增长背景下，社会整体对于营销类专业人才需求全面增加，其间市场营销开始自然地成为中职院校经济类教学的关键点，同步状况下在非经济管理类科目之中拓展开来，中职院校在此期间承担起更多数量的教学任务。而教学的组织，是社会发展需要营销类人才储备量作为基础保障，所以，指导教师要保证在不同阶段明确对应的教学任务，事实证明，唯独树立起精确化的教学理念和目标组织教学活动，才能逐渐锻炼出学科定位的技能。
3.进一步改进教学方式
传统的《市场营销学》学科教学模式一般把教学内容按传统课程教学规律进行划分，强调要掌握重点难点，但是忽略了实践操作。所以教师在教学中要按模块划分教学工作、注重实践操作，明白和分清各部分知识的作用。比如学习市场营销基本理论时，要注意这部分知识内容既包括市场概念、市场营销学科概念，也包括市场营销组合、市场环境、市场调研、竞争者、目标市场等知识点。培养学生创新能力并不是意味着基本理论不重要了，实际上这部分知识是学生的基础，所以这部分知识的理解十分重要，教师可以将这部分理论知识与创业知识结合起来，这样不仅有利于学生对加深对理论知识的理解，还可以激发学生的兴趣，培养学生创造性运用知识的能力。
4.增加实践机会，提高学生市场意识
中职学生实践能力的提升单纯依靠教学方法的改变是不能达到一定的程度的，在课堂上学习到的知识，用来适应社会的发展是远远不够的，因此在教学过程中我们应该不断增加学生的实践机会。针对市场营销这个专业的实践性强的特点，我们在教学的过程中可以加强与企业的合作，让学生能够在校期间进入到企业中了解真实的市场和市场需要的人才，这样才能在校学习中有重点的进行学习。为了增强学生的实践能力，在校期间应该尽可能多的给学生创造实习的机会，让学生亲自到企业中进行锻炼，在实际产品的营销中心提高自己的实践能力，让学生进入与学校合作的企业中，让学生在对口企业中全面了解需要营销的产品和企业，了解自己进入工作岗位之后的工作内容，这样学生在进入社会之后才能更好的适应社会，才能在激烈的竞争中有自己的一席之地。
5.适当增加教学互动，开发高效的课堂
教学实际上就是要求师生在长期相互了解的基础上，快速锁定学生个体难以接受或是需要加以细致化讲解的知识点，而在此期间，市场营销专业教师还有一项重要任务，就是全方位地调查认证当前我国的市场经济状况。而教学课堂互动则是实现上述目标的最佳适应性途径，具体就是在教师提供可靠的指导方针前提下，创设各类生动化感知情境或是组织实践性较强的活动，为今后知识和实践应用技能的有机融合奠定基础。
三、结束语
在校期间开展市场营销实践教学的机会有很多，让学生在校期间模拟将来可能会遇到的种种意外状况，能够让学生在走入社会之后减少一部分的心理压力，以更加平和的心态去面临考验，帮助学生的专业能够在市场中发挥作用，帮助学生找到理想的工作。
参考文献
[1]林娜.新时期中职市场营销教学的有效性研究[J].现代职业教育，2016，（17）：127.
[2]费婉芳.完善教学实践，展现中职市场营销教学魅力[J].新课程（下），2014，（07）：190-191.
[3]吴刚.中职市场营销专业课堂教学之我见[J].科教文汇（中旬刊），2011，（12）：41+44.