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【摘要】文章就如何落实课堂教学中的素质教育，主要从以下几方面做了有益的探索：落实知识教学；落实科学教法；落实能力培养；落实品德教育。这些探索在实际教学中取得了良好的效果。
【关键词】素质教育科学教法能力培养
课堂教学是素质教育的主渠道，课堂教学的素质教育是指在良好的课堂教学环境中，通过系统的、科学的、有效的教学途径，促使学生轻松愉快、生动活泼地学习，培养提高学生的知识素质、心理素质、思维素质、能力素质、思想素质。这些素质的提高，主要是通过课堂教学达到的，所以，应十分重视课堂教学的素质教育研究。如何落实课堂教学中的素质教育，我做了以下方面的探索：
一、落实知识教学
课堂上的知识教学，我主要抓好三点：
1.抓好基础知识教学。在语文学科中，字词知识、修辞知识、句子的形式、表达方式、文章的表现手法等都属基础知识。这些必须让学生准确识记，理解掌握。中小学初级教育要求人们掌握一定的基础知识，为以后的发展打下扎实的基础？如果一个学生连基本的字词意思都弄不明白，那又何谈语文基本能力的培养和基本道德观念的熏陶呢？然而，近年来随着一些教育新理念的不断提出，基本知识的教学有所淡化，不少人走入一个误区：要推行素质教育，要为学生减负，就不应该向学生“灌输”那些单调而又乏味的语文基本知识？其实并非如此，就像在文言文的学习中，我们必须牢记一些文言实词的意思，才能更好地理解文章的含义？科学意义上的“灌输”是必要的，学生在掌握基础知识的前提下，才能进行学习迁移，完成从旧知到新知的过渡。
2.抓好两个关键教学环节。一堂课的教学过程包括知识的复习、知识的形成、知识的应用等多个环节。其中最主要的、最关键的是知识的形成、知识的应用两个环节。在知识的形成环节中，我注意合理延长学生的认知时间，采用思考探究的方式引导学生一步步完成初学、再学、思考讨论、答问、质疑、小结等多个步骤，使新知在学生头脑中反复多次、停留多次，达到巩固形成的效果。在知识的应用环节，我注意按照“多形式、异要求、步步高”的原则设计练习题，采用一问一答、抢答竞赛、仿说仿写、辨析比较、感受启示等方式达到活学活用的效果。
3.抓好教学效果的检查。一是进行抽样检查。比如请一些学生解答一些练习题，再检查全班学生的学习效果，以此了解学生掌握知识的情况和发散思维情况。二是进行小组检查，小组成员之间互相出题、互相提问，小组长总结反馈学习效果，针对共存的疑点难点，师生共同再探讨解决。
二、落实科学教法
新课程标准要求老师转变自身的形象，成为学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。这就要求我们老师努力跟上时代步伐，更新自己的教育教学理念，积极改革教学方法，在思维训练、能力培养和学法指导上下功夫。在教学过程中，我努力做到注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。注意做到尊重学生的人格，关注个体差异，立求创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。注意学习和吸收先进的教学方法，在运用某种新教法时，我注意努力体现这种教法的特点，不机械地照搬照抄。具体实施中，按照“一法为主，多法配合，扬长避短，为我所用”的原则组织教学，尽可能使教学效果达到最佳。
三、落实能力培养
培养学生的学习能力，应着重培养学生的如下能力：自学能力、表达能力、质疑能力、合作能力、思维能力、想象能力、辨析比较能力、归纳概括能力等。例如，为培养学生的自学能力，就要通过老师有效的教育指导，力争使学生达到这些要求：能自觉地预习本节新课内容；能结合课后思考题有序地思考、答问；能基本理解课文主旨、情感、思路、疏通字词知识；能做预习笔记，把尚未看懂的问题记下来，以便于带着问题听课等。老师坚持这样的要求，就能促使学生增强对新学知识的理解，解决学习上的困难，提高学习能力。
四、落实品德教育
中学生正处在世界观形成的重要阶段，这一时期的学校教育，既要让他们掌握知识，培养能力，同时还必须使他们的道德品质、思想修养、政治觉悟达到一定的水准，使他们知道什么是做人立身之本，并且具有健康、高尚的思想情操。结合教材内容对学生进行思想品德教育是新课程标准的要求，也是贯彻素质教育的要求。文以载道，是语文教学的重要特点，语文教材中大量优美动人的文章，多角度、多层次、多方面地为我们进行思想品德教育创造了条件，这是与其它学科所不同的。在教学过程中进行思想品德教育，主要是进行学习目的教育，良好学习习惯的教育，爱祖国、爱科学、爱社会主义的教育，世界观、价值观的启蒙教育等。例如，从《背影》中使学生得到亲情的熏陶，从《中国石拱桥》、《苏州园林》中让学生感受中国大地的美好，激发爱国主义情感，从杜甫、鲁迅身上受到忧国忧民的爱国精神和树立远大理想抱负的陶冶……总之我在教学中注意因事制宜，灵活多样，既对学生进行思想品德教育，又符合语文教学中所固有的特点，做到文道统一，教书育人。
课堂教学是学校教育的最基本的组织形式，也是实施素质教育的“主战场”。在语文教学中，为贯彻新课程标准理念，落实素质教育，我做了一定的探索和实践，但这是远远不够的。只要我们锲而不舍地探索下去，就一定能总结出更多的教学规律，为真正培养学生的能力，发展学生的素质，从而培养出适应时代创新要求的人才做出应有的贡献。
【关键词】素质教育科学教法能力培养
课堂教学是素质教育的主渠道，课堂教学的素质教育是指在良好的课堂教学环境中，通过系统的、科学的、有效的教学途径，促使学生轻松愉快、生动活泼地学习，培养提高学生的知识素质、心理素质、思维素质、能力素质、思想素质。这些素质的提高，主要是通过课堂教学达到的，所以，应十分重视课堂教学的素质教育研究。如何落实课堂教学中的素质教育，我做了以下方面的探索：
一、落实知识教学
课堂上的知识教学，我主要抓好三点：
1.抓好基础知识教学。在语文学科中，字词知识、修辞知识、句子的形式、表达方式、文章的表现手法等都属基础知识。这些必须让学生准确识记，理解掌握。中小学初级教育要求人们掌握一定的基础知识，为以后的发展打下扎实的基础？如果一个学生连基本的字词意思都弄不明白，那又何谈语文基本能力的培养和基本道德观念的熏陶呢？然而，近年来随着一些教育新理念的不断提出，基本知识的教学有所淡化，不少人走入一个误区：要推行素质教育，要为学生减负，就不应该向学生“灌输”那些单调而又乏味的语文基本知识？其实并非如此，就像在文言文的学习中，我们必须牢记一些文言实词的意思，才能更好地理解文章的含义？科学意义上的“灌输”是必要的，学生在掌握基础知识的前提下，才能进行学习迁移，完成从旧知到新知的过渡。
2.抓好两个关键教学环节。一堂课的教学过程包括知识的复习、知识的形成、知识的应用等多个环节。其中最主要的、最关键的是知识的形成、知识的应用两个环节。在知识的形成环节中，我注意合理延长学生的认知时间，采用思考探究的方式引导学生一步步完成初学、再学、思考讨论、答问、质疑、小结等多个步骤，使新知在学生头脑中反复多次、停留多次，达到巩固形成的效果。在知识的应用环节，我注意按照“多形式、异要求、步步高”的原则设计练习题，采用一问一答、抢答竞赛、仿说仿写、辨析比较、感受启示等方式达到活学活用的效果。
3.抓好教学效果的检查。一是进行抽样检查。比如请一些学生解答一些练习题，再检查全班学生的学习效果，以此了解学生掌握知识的情况和发散思维情况。二是进行小组检查，小组成员之间互相出题、互相提问，小组长总结反馈学习效果，针对共存的疑点难点，师生共同再探讨解决。
二、落实科学教法
新课程标准要求老师转变自身的形象，成为学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。这就要求我们老师努力跟上时代步伐，更新自己的教育教学理念，积极改革教学方法，在思维训练、能力培养和学法指导上下功夫。在教学过程中，我努力做到注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。注意做到尊重学生的人格，关注个体差异，立求创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。注意学习和吸收先进的教学方法，在运用某种新教法时，我注意努力体现这种教法的特点，不机械地照搬照抄。具体实施中，按照“一法为主，多法配合，扬长避短，为我所用”的原则组织教学，尽可能使教学效果达到最佳。
三、落实能力培养
培养学生的学习能力，应着重培养学生的如下能力：自学能力、表达能力、质疑能力、合作能力、思维能力、想象能力、辨析比较能力、归纳概括能力等。例如，为培养学生的自学能力，就要通过老师有效的教育指导，力争使学生达到这些要求：能自觉地预习本节新课内容；能结合课后思考题有序地思考、答问；能基本理解课文主旨、情感、思路、疏通字词知识；能做预习笔记，把尚未看懂的问题记下来，以便于带着问题听课等。老师坚持这样的要求，就能促使学生增强对新学知识的理解，解决学习上的困难，提高学习能力。
四、落实品德教育
中学生正处在世界观形成的重要阶段，这一时期的学校教育，既要让他们掌握知识，培养能力，同时还必须使他们的道德品质、思想修养、政治觉悟达到一定的水准，使他们知道什么是做人立身之本，并且具有健康、高尚的思想情操。结合教材内容对学生进行思想品德教育是新课程标准的要求，也是贯彻素质教育的要求。文以载道，是语文教学的重要特点，语文教材中大量优美动人的文章，多角度、多层次、多方面地为我们进行思想品德教育创造了条件，这是与其它学科所不同的。在教学过程中进行思想品德教育，主要是进行学习目的教育，良好学习习惯的教育，爱祖国、爱科学、爱社会主义的教育，世界观、价值观的启蒙教育等。例如，从《背影》中使学生得到亲情的熏陶，从《中国石拱桥》、《苏州园林》中让学生感受中国大地的美好，激发爱国主义情感，从杜甫、鲁迅身上受到忧国忧民的爱国精神和树立远大理想抱负的陶冶……总之我在教学中注意因事制宜，灵活多样，既对学生进行思想品德教育，又符合语文教学中所固有的特点，做到文道统一，教书育人。
课堂教学是学校教育的最基本的组织形式，也是实施素质教育的“主战场”。在语文教学中，为贯彻新课程标准理念，落实素质教育，我做了一定的探索和实践，但这是远远不够的。只要我们锲而不舍地探索下去，就一定能总结出更多的教学规律，为真正培养学生的能力，发展学生的素质，从而培养出适应时代创新要求的人才做出应有的贡献。