【摘 要】
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在教完白居易《吟》后,我设计了这样练习:你能用打比方法,尽可能多地说出月亮的诗句吗?学生思考后,便纷纷举手:生1:月亮是一个晃的大镜子。生2:月亮仿佛是弯弯的小船浮在空中
【机 构】
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翔宇教育集团江苏宝应县实验小学 225800
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在教完白居易《吟》后,我设计了这样练习:你能用打比方法,尽可能多地说出月亮的诗句吗?学生思考后,便纷纷举手:生1:月亮是一个晃的大镜子。生2:月亮仿佛是弯弯的小船浮在空中生3:月亮仿佛是可亲的老师,她牵着友的手———星星,向去。……很显然,学生的已经发散开了,能够同的角
After teaching Bai Juyi, I designed the following exercises: Can you use as many methods as you can to tell the Moon verses? After the students think, they raise their hands one after another: Health 1: The moon is a shining Big mirror Health 2: the moon seems to be a curved boat floating in the sky Health 3: The moon seems to be a dear teacher, she took the friend's hand --- stars, go. ... Obviously, the students have already diverged and can reach the same corner
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