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一、意义性、针对性较强原则.调研课题要实际意义和针对性,对实际工作有所帮助,最终是促进经济、社会发展和民主法制建设,为人民谋利益.
确定调研课题把握“四个原则”
【摘 要】
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一、意义性、针对性较强原则.调研课题要实际意义和针对性,对实际工作有所帮助,最终是促进经济、社会发展和民主法制建设,为人民谋利益.
【机 构】
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塘沽区人大常委会财经城建委员会
【出 处】
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天津人大
【发表日期】
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2002年11期
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摘 要：随着中国经济的不断发展，教育问题也在渐渐成为人们日常谈论的话题，就拿学生的心理健康教育问题来说，这是中国教育长期以来都存在的一个非常严重的问题。有哪些问题？应该怎么解决？又应该注意些什么？本文就加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质做具体分析。 关键词：加强；心理健康；培养；学生；教育 随着全国教育的改革不断深入和教育问题不断曝光，学校教育的各个方面也逐渐收到人们的注意，尤其是在心
摘 要：课堂是教学过程中非常重要的环节之一，承担着培养学生能力的主要职责。因此，促进课堂教学效率的提高已经成为了教学改革的重点。在中学物理教学的过程中，教师要在继承的基础上不断创新。本文对中学物理教学课堂效率的提高措施进行了分析，进一步促进学生能力的提高，实现学生的全面发展。 关键词：中学物理；课堂教学；效率 与传统课堂相比，提高中学物理教学的课堂效率最为关键的就是消除传统课堂教学中存在的弊端
摘 要：在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 关键词：中学美术；素质教育能力 一、家长、学校何学生对美术课片面的认识 （1）学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩
音乐《课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等崭新音乐教学理念。它的艺术教育功能具有自身的独特性，不是其他学科可以替代的；如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是我们必须研究和努力实践的新课题。音乐教学中应不断拓展新知，创新教育教学模式，运用各种教学方法和手段，鼓励学生大胆发现
一、幼龄枣树的修剪定干。定干的目的在于控制第一层主枝的高度。枣粮间作地树势较弱的品种,定干高度在1.4米左右;树势强的品种,定干高度可在1.6-1.8米之间,纯枣园以1.2米为
摘 要：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。美术课堂上，养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 关键词：美术；一年级；学习习惯；培养 一年级是良好习惯养成的关键期。因此，在此时培养良好的学习习惯就显得尤为重要。根据美术课
摘 要：评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。新课标指出："评价要发挥诊断、激励和发展功能。" 切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学的方向，促进学生语文素养的全面提高，有着十分重要的意义。作文又作为中学语文教学的重要一环，也对其人格心理的健全和发展都会产生至关重要的影响。由此，我认为无论是从时代的要求、从教学评价改革的要求，还是从实际教学出发，都有必要对作文评语作进一步的探讨。
摘 要：在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好
摘 要：伴随着现代社会的不断发展和进步，教育技术的格局发生了翻天覆地的变化，也给在校师生带来了空前的膨胀和反思。数学教育作为一项社会文化现象，立足于全社会，其社会性决定了数学教育须要不断革新，与时俱进，方能在教育界成为楷模和激励方式。由于受到国际教育界新思想的空前膨胀，我国部分中学教师在数学教育面前仍然举步维艰，步履蹒跚，部分学生对数学缺乏兴趣，数学教育亟待我们改革，据此，本文将立足于新时代的发展
摘 要：《基础教育课程改革纲要》中指出“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”因此在教学中，教师不仅仅要传授文化知识，还应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华