好多年前，在蔡林森校长还在洋思中学的时候，他的“先学后教，当堂训练”的教学模式就已经在社会上引起了强烈的反响，在各校掀起了一股学习洋思中学经验的热潮。当然，我们学校也不例外。后来，许多名校的经验不断推广。我们还曾先后研究过杜郎口教学模式、绛县衡水中学教学模式、太谷课堂教学“24字模式”等等。这些教学理念被移植到我校以后，教学成绩确实突飞猛进，我校教学成绩一下子列入全县前列。但我总感觉我们还缺点什么，并没有学到人家的真经。
　　今天，蔡林森这个传奇人物又再一次在河南省沁阳市永威中学创造了奇迹，我们再一次把目光聚焦到他的身上，再次掀起了学习蔡林森的热潮。这次，我一定要找到他们成功的背后还有什么经验可学。
　　通过网上查询资料、观摩他们的课堂实录、听别人对他们经验的介绍和分析，我真正找到了他们成功的秘诀。除了他们“先学后教、当堂训练”的先进教学理念以外，他们的成功主要取决于精细化管理，这也正是我们以前所没学到的东西。这次让我真正明白了：提高教学质量要做到“三分教学、七分管理”。
　　永威中学建立了以责任制为核心的一套学校管理制度，这是洋思奇迹和永威成功的保证。永威学校管理的核心是“责任制”。蔡校长把学校的工作责任分解到每一块、每一条线，最终分解到每一个人。学期初，蔡校长亲自起草每一种规章制度，然后经全体教师讨论、修改，最后定稿。学校的制度一方面是全，如教学方面有备课制度、讲课制度、课外辅导制度、作业批改制度、考试制度、周周清制度、学生课内外规则、讲课制度等；又如日常方面有纪律、卫生、用餐、公寓等许多制度，覆盖了学校工作的方方面面。学校制度的另一方面是细，每个制度的要求都特别具体，具有很强的可操作性。但更为重要的是，他们能够精细“执法”，人人照章行事。任何制度如果不按要求执行和落实，就形同虚设。蔡林森校长，他能够以身作则，每天坚持4层教学楼几十个教学班，逐一进行检查、轮番听评课（全年听评课1000节以上）、甚至给语文老师示范批改作为。正是他这样全天跑上跑下，不断发现问题、解决问题，通过不断检查和考核使每项制度都落到实处。蔡校长以他独特的人格魅力和精细化管理创造了永威神话。
　　确实，“三分教学、七分管理”。我相信，如果我们能像蔡校长那样，把摸索到的教育规律、教育理念，通过精细化的管理，以一往无前的勇气转化为实践，我们的教育事业一定能取得长足的发展。
　　（作者单位：山西运城市临猗县东张初中）