论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
在新课改的推动下,高中数学主体性教学法得到了快速地推广,使教师在转变传统教学观念的同时,认识到以学生为课堂主体的重要性。事实证明,主体性教学法在高中数学中的应用,不
【机 构】
：
江苏溧阳市竹箦中学,
【出 处】
：
语数外学习(高中数学教学)
【发表日期】
：
2014年07期
其他文献
教师作为教学活动整个进程、教学环节以及教学方式运用的“设计者”和“实施者”，不仅要组织好教与学的双边互动活动，还要对学习对象学习知识的实际情况以及解决问题的实际水平
子曰:温故而知新,可以为师也。习题教学是通过让学生练习与授课内容相关的题目,来训练学生的数学思考能力、提升数学反思能力,同时帮助其查找知识遗漏点、不足点,进而帮助其
自主学习、合作探究的学习方式是新课改的总体要求之一,合作探究式学习充分体现学生的主体地位、教师的主导作用,能培养学生的创造力和实践能力,学生在合作的过程中也充分参
俗话说,一年之计在于春,一日之计在于晨,高一新生刚进入高中,一切都是新的,一切都是陌生的。如果我们从一开始就能帮他们养成良好的学习习惯,这将会使他们终生受益。一、榜样
数学是学生学习比较困难的课程,既有课程内容难易的影响,也有学生学习方式和教师教学方式的影响。如何更好地帮助初中学生学好数学,成为数学教师们反复研究的课题。教学时教
众所周知,高中数学是一门逻辑性强、推理性高、知识密集度大的学科。而课堂提问是课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分,同时也是优化课堂教学、提高课堂效率的重要手段。正
有效教学,顾名思义,就是在“有限”时间内的教学效率“最大化”。课堂教学是教师与学生之间进行有效沟通、深入互动的“纽带”。教师的教学理念、教学原则以及教学思想和教学
一、提高教学效率的迫切性有教育家认为教学艺术的核心是鼓励和唤醒。意思就是教师应该在教学活动中调动学生对数学学习的热情和兴趣,创造一个轻松愉快的学习氛围,让学生能够
体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。新课程改革要求教师要以学生的发展为本,要给学生提供自主探索的时间和空间,关注学生在数学活动中的学习与发展过程,关注学生