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绘本表演是幼儿较为常见的一种游戏形式，是幼儿根据绘本故事作品的内容，运用一定的表演技能、道具、场景等，通过模仿和想象扮演一定的角色、进行创造性表演的游戏。以绘本为载体，开展表演游戏，能够让绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以更大效益地挖掘绘本的综合教育功能，让幼儿得到全面和谐的发展。就从我的自身出发，近段时间教师们一直认真地筹备着幼儿园的班级绘本剧表演，在活动中我告诉很多的班级把这件事情融入课程当中，从绘本故事的讲读、到怎样编排、到道具和背景的设计、到排练、到演出做到一个自然形成的过程。让这次活动调动起家庭和幼儿园的参与，为孩子们营造一个浓厚的氛围。
一、创意萌发，源自幼儿
绘本剧表演，首先要选择适合表演的绘本。回忆以前的表演游戏都是故事表演，情节大同小异：弱小的动物朋友战胜大灰狼，孩子们也玩得不亦乐乎。孩子天性就是弱小受保护，反败为胜后的感觉人人喜欢，而且故事都是中国化的，传统思想渗透其中：好人一定有好报，恶人一定遭惩。但事实往往不如人愿。有了之前表演绘本剧的经验，这一次我们的选择更谨慎了，我们班级中经过大家的讨论决定选择《了不起的小红鸟》，因为我们孩子比较多，所以在表演上很难让所有的孩子都参与，所以我就使用录音的方法让每一个孩子都参与其中，这样就让更多的孩子参与到表演中。
二、道具音乐，缺一不可
蒂斯特等人对产生共情有以下两点认识：一是共情的过程既需要有情绪的参与，也需要有认知的参与;二是共情是在区分自我和他人基础上产生的一种情绪反应，个体情绪产生的原因在于他人而非个体自身。 表演游戏可以使儿童通过扮演角色，用绘本中的对话、动作等具有创造性的表演，再现剧本情境。
在绘本剧舞台上，通常将道具作为重要的组成部分，要进行舞台上人物形象的塑造以及舞台情景的设置，道具是不可或缺的一部分。具有综合艺术的表演主要是由一系列的事物组成，比如：人物、舞台道具、服装、布景以及灯光等。
（一）道具的使用
1.白板课件。在信息化技术越来越发达的今天，学校教育信息化应用水平的高低影响着学校教育水平的高低，教育技術现代化是教育改革的必然之路。交互式电子白板硬件以及与幼儿园相配套的软件相结合的开发与运用，白板系统内丰富的资源库的设计为教师搭建了研究与实践的平台。 我使用了白板制作一个家的环境，使用绘本内容的进行背景设计，每一个场景添加小演员的照片，使用美图的效果扮演成每一个角色头像。孩子们在拍摄的时候都显得非常开心，每一次练习都很兴奋。
2.家长资源。“家园共育”的本质特点就是一个“共”字， 即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或是幼儿园单方面地进行教育工作。 而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。有的请家长帮忙带来家中现有的道具等作为衬托，我们班使用了不织布的材料制作道具，作为表演，背景道具其实也很重要，大多数班级都积极想办法，有的借用幼儿园的演出大树、有的和孩子制作了很多头饰。
（二）音乐的运用
音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环、呼吸甚至内分泌，和人的心理更有着密切关系。在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让孩子欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对孩子的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使孩子的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对孩子智力的启迪和促进，能够激发他们巨大的创新思维潜能。
在配乐的选择上，我和搭班教师思考了很久，将音乐和录音放在一起，在一些串联的地方音乐也起到了一定作用，有时候接下一幕用一个音乐作为提示不仅效果好，孩子也能很快地投入表演，也能避免忘记的现象。我们班级由于是大班，在录音和音乐上还需要增加一些更多的舞蹈音乐表演的元素在其中。根据剧本的表演采用了合适的音乐，用音乐衔接每一幕就很自然，而且都选择了一些比较著名的曲子，从音乐欣赏的角度去理解对孩子的发展也有帮助。
三、勤于反思，共创佳绩
反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。“吾日三省吾身”，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，希望通过绘本剧的表演，让孩子们对绘本故事有一个更加深刻的感情，对内容有更深刻的理解与体会。总体上本次活动还是不错的，在表演的时候，我们班级还是有许多问题，例如在表演上面孩子们还是比较羞涩，在动作幅度上还要加大。孩子们通过自己在图书室里看到的绘本进行推荐后投票选择，各个角色的选择上，孩子们在班级里竞争投票而来。主角小红鸟的角色表演得有点单调，还需要设计更多的动作，4个动物伙伴的形象被演绎得栩栩如生。
通过延伸活动，丰富了幼儿的活动形式，提高了幼儿的活动兴趣，让他们觉得绘本不仅只是看看书，还可以和其他活动相结合，把阅读的信息通过各种形式表达出来，使幼儿一步一步熟悉、掌握故事内容，也为表演游戏打好进一步的基础。之后根据每一幕的内容，讨论该怎么演。
近年来，随着幼儿教学活动要求的不断提高，游戏在教学中的作用也越来越明显。绘本教学作为幼儿园教学中的一种新兴模式，是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本教学这种新兴教学模式，有多种多样的教学策略，包括集体阅读、分段阅读、角色体验、表演游戏等。其中，表演游戏的表演性、游戏性以及创造性等特点使表演游戏成为幼儿园绘本教学发展中的重要方式，在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的作用。
（责编
一、创意萌发，源自幼儿
绘本剧表演，首先要选择适合表演的绘本。回忆以前的表演游戏都是故事表演，情节大同小异：弱小的动物朋友战胜大灰狼，孩子们也玩得不亦乐乎。孩子天性就是弱小受保护，反败为胜后的感觉人人喜欢，而且故事都是中国化的，传统思想渗透其中：好人一定有好报，恶人一定遭惩。但事实往往不如人愿。有了之前表演绘本剧的经验，这一次我们的选择更谨慎了，我们班级中经过大家的讨论决定选择《了不起的小红鸟》，因为我们孩子比较多，所以在表演上很难让所有的孩子都参与，所以我就使用录音的方法让每一个孩子都参与其中，这样就让更多的孩子参与到表演中。
二、道具音乐，缺一不可
蒂斯特等人对产生共情有以下两点认识：一是共情的过程既需要有情绪的参与，也需要有认知的参与;二是共情是在区分自我和他人基础上产生的一种情绪反应，个体情绪产生的原因在于他人而非个体自身。 表演游戏可以使儿童通过扮演角色，用绘本中的对话、动作等具有创造性的表演，再现剧本情境。
在绘本剧舞台上，通常将道具作为重要的组成部分，要进行舞台上人物形象的塑造以及舞台情景的设置，道具是不可或缺的一部分。具有综合艺术的表演主要是由一系列的事物组成，比如：人物、舞台道具、服装、布景以及灯光等。
（一）道具的使用
1.白板课件。在信息化技术越来越发达的今天，学校教育信息化应用水平的高低影响着学校教育水平的高低，教育技術现代化是教育改革的必然之路。交互式电子白板硬件以及与幼儿园相配套的软件相结合的开发与运用，白板系统内丰富的资源库的设计为教师搭建了研究与实践的平台。 我使用了白板制作一个家的环境，使用绘本内容的进行背景设计，每一个场景添加小演员的照片，使用美图的效果扮演成每一个角色头像。孩子们在拍摄的时候都显得非常开心，每一次练习都很兴奋。
2.家长资源。“家园共育”的本质特点就是一个“共”字， 即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或是幼儿园单方面地进行教育工作。 而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。有的请家长帮忙带来家中现有的道具等作为衬托，我们班使用了不织布的材料制作道具，作为表演，背景道具其实也很重要，大多数班级都积极想办法，有的借用幼儿园的演出大树、有的和孩子制作了很多头饰。
（二）音乐的运用
音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环、呼吸甚至内分泌，和人的心理更有着密切关系。在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让孩子欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对孩子的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使孩子的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对孩子智力的启迪和促进，能够激发他们巨大的创新思维潜能。
在配乐的选择上，我和搭班教师思考了很久，将音乐和录音放在一起，在一些串联的地方音乐也起到了一定作用，有时候接下一幕用一个音乐作为提示不仅效果好，孩子也能很快地投入表演，也能避免忘记的现象。我们班级由于是大班，在录音和音乐上还需要增加一些更多的舞蹈音乐表演的元素在其中。根据剧本的表演采用了合适的音乐，用音乐衔接每一幕就很自然，而且都选择了一些比较著名的曲子，从音乐欣赏的角度去理解对孩子的发展也有帮助。
三、勤于反思，共创佳绩
反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。“吾日三省吾身”，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，希望通过绘本剧的表演，让孩子们对绘本故事有一个更加深刻的感情，对内容有更深刻的理解与体会。总体上本次活动还是不错的，在表演的时候，我们班级还是有许多问题，例如在表演上面孩子们还是比较羞涩，在动作幅度上还要加大。孩子们通过自己在图书室里看到的绘本进行推荐后投票选择，各个角色的选择上，孩子们在班级里竞争投票而来。主角小红鸟的角色表演得有点单调，还需要设计更多的动作，4个动物伙伴的形象被演绎得栩栩如生。
通过延伸活动，丰富了幼儿的活动形式，提高了幼儿的活动兴趣，让他们觉得绘本不仅只是看看书，还可以和其他活动相结合，把阅读的信息通过各种形式表达出来，使幼儿一步一步熟悉、掌握故事内容，也为表演游戏打好进一步的基础。之后根据每一幕的内容，讨论该怎么演。
近年来，随着幼儿教学活动要求的不断提高，游戏在教学中的作用也越来越明显。绘本教学作为幼儿园教学中的一种新兴模式，是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本教学这种新兴教学模式，有多种多样的教学策略，包括集体阅读、分段阅读、角色体验、表演游戏等。其中，表演游戏的表演性、游戏性以及创造性等特点使表演游戏成为幼儿园绘本教学发展中的重要方式，在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的作用。
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