论文部分内容阅读
本文利用同余讨论并证明了平方数的几个重要的特征，掌握这些特征可以较容易地判断出一个数是否是平方数。
初等数论教学中关于平方数的特征
【摘 要】
：
本文利用同余讨论并证明了平方数的几个重要的特征，掌握这些特征可以较容易地判断出一个数是否是平方数。
【机 构】
：
江苏省徐州高等师范学校数理系
【出 处】
：
数学大世界：教师适用
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
陶行知的生活教育理论认为,生活就是教育,因为生活是变化的,所以教育是动态的;因为生活是丰富的,所以教育是全面的。由此而展开的教育是有利于受教育者终身的。数学知识来源
传统的小学数学教学总是“老师牵着学生走”，课堂在老师的控制下有秩序地进行，“以学生发展为本”的教育理念并没有被广大教师真正内化成自觉的教学行为。具体表现为小学数学课
等待是一门艺术,等待是一种美丽。如果教师学会等待,学会用期许的眼神去关注学生,给他们自由发展的空间,给他们展示自我的机会,那么,学生们会有怎样惊人的表现呢?我在教学实
随着社会飞速发展,我国对人才培养的需求也越来越大。而不断地寻求更为有效的教学方法,则成为了教师们的共同追求。而在教学中培养学生的迁移能力,无疑是较为有效的方法之一
数列是高中数学的重要内容,又是学习高等数学的基础。在高考中占有重要的地位。数列求和是数列的重要内容之一,除了等差数列和等比数列有求和公式外,大部分数列的求和都需要
数学课堂是学生增长数学知识、提升数学能力的主阵地,而高效的数学课堂是我们共同追求的目标。初三数学复习课是大家普遍认为比较难上好的课,本人以《图形的轴对称》一课的复
数学教学要结合学生已有的生活经验和知识，通过设计富有情趣和意义的实践活动，使学生切实体验到身边存在着“数学”，用数学解决生活中的许多实际问题，进一步对数学产生亲切感，增强
《数学课程标准》指出“:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者和合作者。”因而我们应努力摒弃传统的“教师讲学生听”的填鸭式教学模式,强化学生参与数学活动的主
初中数学《课程标准》在过程目标中使用了“经历”、“体验”、“探索”等术语表述,这说明课程改革已经把教学探究提到教育的核心地位。动手实践、自主探索与合作交流是培养