论文部分内容阅读
当前高中阶段在校生由于课业负担较重,用于课外阅读的时间较少,“阅读—积累—表达”环节断裂,平时阅读难以达到语文课程学习的要求,因此,本人认为语文学习活动课前演讲,可以帮助学生增强阅读兴趣,实现“阅读—积累—表达”的活性循环,优化语文课堂教学,让学生在“自主、合作、探究”的活动中提高语文素养,培养积极、健康的价值取向与审美取向.