【摘 要】
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科学作为一门以实验为基础的综合性学科,内容涉及化学、物理、生物、地理等综合性知识.随着课程改革的深入,学生自主探究获得知识构建成为科学教学的主要导向,创设学生学习情
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区盖北中学 312000
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科学作为一门以实验为基础的综合性学科,内容涉及化学、物理、生物、地理等综合性知识.随着课程改革的深入,学生自主探究获得知识构建成为科学教学的主要导向,创设学生学习情景、探索科学规律成为教学的主要手段.而学生自主探究的过程中往往会有很多的错误知识构建,怎样利用好这些错误,使错误成为最好的资源呢?遇到这种情况,教师要有“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”的良好心态,充分发挥自己的教育智慧,运用“欲擒故纵”的原理,以学生在课堂上的错误为教学契机,有意识地设计特定的教学环节让学生曝光错误,在曝光的过程中自己发现和纠正错误,从而达到不动声色地传授知识、培养学生的能力.
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