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摘 要：顶岗实习这一实践教学环节是应用型本科教育的重要组成部分，也是培养高素质技能型人才的重要途径。本文分析了应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价的重要性，提出了对应用型本科院校学生实习职业能力评价指标体系设计的一般原则。
关键词：应用型本科；顶岗实习；职业能力；评价
应用型本科院校以“应用”为办学定位，以满足社会高层次应用型人才需要为导向构建人才培养方案，在人才培养方面着眼于学生职业素养的提高。顶岗实习这一实践教学环节是应用型本科教育的重要组成部分，也是培养高素质技能型人才的重要途径。应用型本科院校学生通过参加顶岗实习，将所学专业知识转化为岗位技能，提升职业能力和素养，为步入社会打下坚实的基础。学生职业能力的高低，将直接影响学生就业能力，影响学生的可持续发展能力和综合竞争力。因此，对应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价进行探讨具有重要意义。
一、应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价的重要性
1.有助于学生认识自我，提升自我
近年来，我国经济快速发展，社会人才需求结构也发生了变化，高层次的应用型人才越来越紧缺，应用型本科应运而生。应用型本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术型人才1 。对应用型本科而言，顶岗实习是非常重要的实践教学环节。根据学生顶岗实习的情况，对学生进行职业能力评价，可以引导学生认识自身的不足并及时修正，有利于学生提高职业素质。
2.为专业人才培养模式改进提供依据
应用型本科院校应该根据专业岗位群的需求情况，将学生职业能力的培养融入到理论教学与实践教学环节中。本文所构建的学生顶岗实习职业能力评价指标体系，为应用型本科院校课程体系构建，课程标准编制以及课程改革提供一定依据。同时，根据学生顶岗实习的情况，对学生进行职业能力评价，各专业学生的薄弱环节一目了然，应用型本科院校可以有针对性的设置相应的课程教学环节，加强教育。
3.有助于学生提升就业能力
近年来，国内大学生就业越加困难，这个问题不仅仅是因为毕业生人数的增加，还在于适合企业岗位要求的人才太少，供给与需求不平衡。随着经济的发展，企事业单位对从业者的要求越来越高，应用型本科院校学生的职业能力高低将直接影响其是否能被社会所接纳。
因此，培养学生的职业素养是应用型本科院校的主要目标，也是应用型本科院校与普通本科高校竞争的优势所在。根据学生的顶岗实习情况，对学生进行职业能力评价，有针对性的改善人才培养模式，使学生适应岗位的需求，从而提升就业竞争力。
二、评价指标建立原则
为了构建应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价指标体系，首先要明确评价指标设计原则，以便评价体系完整、合理及有效，具体应遵循以下基本原则：
1.科学性。指标应能充分反映和体现学生顶岗实习职业能力的内涵，指标体系本身具有合理的层次结构，数据来源要准确、处理方法要科学，指标定义准确，指标内容简明扼要。
2.全面性。应用型本科院校培养的是会做人、会做事的社会人，所以评价指标的设置应充分考虑影响学生頂岗实习职业能力的各个方面，不仅包括专业能力，还应包括思想素质等；另一方面，还应考虑指标之间的系统性和相关性。
3.可操作性。指标体系应充分考虑可获得性，定性指标应有一定的量化手段与之对应，确保每项指标是可观、可测、具有可比性。
4.稳定性。指标的设置还应考虑具有相对的稳定性。评价体系是在充分考虑了影响应用型本科院校学生顶岗实习职业能力的主要因素后形成的，因此，在相当一段时期内应具有相对的稳定性。这种稳定性有利于评价体系的完善和发展。
5.导向性。一个设计合理的评价体系能引导应用型本科院校朝好的方向发展，会对学生职业能力的提升产生很大的影响。所以，指标体系应能引导应用型本科院校以这些指标为参照系数，朝着健康、协调、持续方向发展，从根本上提高学生的职业能力。
目前，大部分应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价指标体系还未构建，缺乏公平、客观的评价标准。根据应用型本科院校培养第一线需要的高等技术型人才的特点，对应用型本科院校学生的实习职业能力评价指标体系进行深入研究是有重要的现实指导意义的。本课题后续将构建学生顶岗实习职业能力评价指标体系层次结构模型。
参考文献
1. 边国慧.应用型本科院校学生职业素质教育实践探索.企业改革与管理，2014年4月下：101.
作者简介：
杨美玲（1986-），女，广东河源人。广州工商学院教师，讲师，硕士，研究方向：企业战略管理、市场营销管理。
刘政煌（1983-），男，广东梅州人。广州地铁运营事业总部采购物流中心，硕士，研究方向：采购计划管理、决策理论与方法。
关键词：应用型本科；顶岗实习；职业能力；评价
应用型本科院校以“应用”为办学定位，以满足社会高层次应用型人才需要为导向构建人才培养方案，在人才培养方面着眼于学生职业素养的提高。顶岗实习这一实践教学环节是应用型本科教育的重要组成部分，也是培养高素质技能型人才的重要途径。应用型本科院校学生通过参加顶岗实习，将所学专业知识转化为岗位技能，提升职业能力和素养，为步入社会打下坚实的基础。学生职业能力的高低，将直接影响学生就业能力，影响学生的可持续发展能力和综合竞争力。因此，对应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价进行探讨具有重要意义。
一、应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价的重要性
1.有助于学生认识自我，提升自我
近年来，我国经济快速发展，社会人才需求结构也发生了变化，高层次的应用型人才越来越紧缺，应用型本科应运而生。应用型本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术型人才1 。对应用型本科而言，顶岗实习是非常重要的实践教学环节。根据学生顶岗实习的情况，对学生进行职业能力评价，可以引导学生认识自身的不足并及时修正，有利于学生提高职业素质。
2.为专业人才培养模式改进提供依据
应用型本科院校应该根据专业岗位群的需求情况，将学生职业能力的培养融入到理论教学与实践教学环节中。本文所构建的学生顶岗实习职业能力评价指标体系，为应用型本科院校课程体系构建，课程标准编制以及课程改革提供一定依据。同时，根据学生顶岗实习的情况，对学生进行职业能力评价，各专业学生的薄弱环节一目了然，应用型本科院校可以有针对性的设置相应的课程教学环节，加强教育。
3.有助于学生提升就业能力
近年来，国内大学生就业越加困难，这个问题不仅仅是因为毕业生人数的增加，还在于适合企业岗位要求的人才太少，供给与需求不平衡。随着经济的发展，企事业单位对从业者的要求越来越高，应用型本科院校学生的职业能力高低将直接影响其是否能被社会所接纳。
因此，培养学生的职业素养是应用型本科院校的主要目标，也是应用型本科院校与普通本科高校竞争的优势所在。根据学生的顶岗实习情况，对学生进行职业能力评价，有针对性的改善人才培养模式，使学生适应岗位的需求，从而提升就业竞争力。
二、评价指标建立原则
为了构建应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价指标体系，首先要明确评价指标设计原则，以便评价体系完整、合理及有效，具体应遵循以下基本原则：
1.科学性。指标应能充分反映和体现学生顶岗实习职业能力的内涵，指标体系本身具有合理的层次结构，数据来源要准确、处理方法要科学，指标定义准确，指标内容简明扼要。
2.全面性。应用型本科院校培养的是会做人、会做事的社会人，所以评价指标的设置应充分考虑影响学生頂岗实习职业能力的各个方面，不仅包括专业能力，还应包括思想素质等；另一方面，还应考虑指标之间的系统性和相关性。
3.可操作性。指标体系应充分考虑可获得性，定性指标应有一定的量化手段与之对应，确保每项指标是可观、可测、具有可比性。
4.稳定性。指标的设置还应考虑具有相对的稳定性。评价体系是在充分考虑了影响应用型本科院校学生顶岗实习职业能力的主要因素后形成的，因此，在相当一段时期内应具有相对的稳定性。这种稳定性有利于评价体系的完善和发展。
5.导向性。一个设计合理的评价体系能引导应用型本科院校朝好的方向发展，会对学生职业能力的提升产生很大的影响。所以，指标体系应能引导应用型本科院校以这些指标为参照系数，朝着健康、协调、持续方向发展，从根本上提高学生的职业能力。
目前，大部分应用型本科院校学生顶岗实习职业能力评价指标体系还未构建，缺乏公平、客观的评价标准。根据应用型本科院校培养第一线需要的高等技术型人才的特点，对应用型本科院校学生的实习职业能力评价指标体系进行深入研究是有重要的现实指导意义的。本课题后续将构建学生顶岗实习职业能力评价指标体系层次结构模型。
参考文献
1. 边国慧.应用型本科院校学生职业素质教育实践探索.企业改革与管理，2014年4月下：101.
作者简介：
杨美玲（1986-），女，广东河源人。广州工商学院教师，讲师，硕士，研究方向：企业战略管理、市场营销管理。
刘政煌（1983-），男，广东梅州人。广州地铁运营事业总部采购物流中心，硕士，研究方向：采购计划管理、决策理论与方法。