【摘 要】
：
有效的问题设计及应用,不仅可以激发学生的求知欲望,提高学生的解题能力,还可以培养学生的问题意识,开拓学生的思维,进而提高课堂教学的有效性。
Effective problem design
论文部分内容阅读
有效的问题设计及应用,不仅可以激发学生的求知欲望,提高学生的解题能力,还可以培养学生的问题意识,开拓学生的思维,进而提高课堂教学的有效性。
Effective problem design and application not only can arouse students ’curiosity desire, improve students’ ability to solve problems, but also cultivate students ’problem awareness, develop students’ thinking and improve the effectiveness of classroom teaching.
其他文献
摘 要： 小学数学“图形与几何”知识框架的建构是显性知识，而需要数学思想方法这条隐性知识的暗线来贯穿。数学思想方法是数学的灵魂，如“转化思想方法”、“分类思想方法”、“极限思想方法”等，可将繁杂的数学知识变得清晰明朗和纵横贯通，为学生全面系统地梳理和构建知识网络奠定思维基础。 关键词： 框架构建 知识网络 数学思想方法 转化思想 一位著名数学教育家曾说了这样一段话：“学生在初中或高中所学到的数
由徐州矿务集团有限公司设计研究院、夹河煤矿合作完成的“立井钢丝绳罐道中间水平稳罐装置研究”于 2 0 0 2年 1月 8日通过了由江苏省科学技术厅组织、江苏省煤炭工业局主持
本文就基于MPCK视角下《分式》的学习给予详细阐述，以舒尔曼提出PCK三种核心要素框架，分析“分式概念、分式有意义、无意义、分式的值为零的学习”，并以此说明数学教师所应具备
摘 要： 初三数学复习课对学生的学习起着至关重要的作用.教师需要根据学生的学习状况和心理状态打造数学课堂，关注学生的思维发展，让学生的综合能力在课堂教学中得以提高. 关键词： 高三数学教学 中考复习 学情 以学定教 中考数学复习是初中数学教学的重要阶段.通过复习课，引导学生回顾知识与概念，巩固方法与技能，拓展思想与经验，实现各种数学能力的自我提高.打造优质的数学中考复习课，不仅能帮助学生完善螺
摘 要： 要认识儿童的创造力、解放儿童创造力和培养儿童的创造力，教师应首先改变原有的教学观念，大胆创新；其次要根据不同的教学内容、教学对象灵活选择科学、合理的教学方法，勇于创新；再次要改进教学手段，积极创新，并使创新成为习惯。 关键词： 创造教育 创新教育 初中数学课堂 陶行知先生是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人。他认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教
摘 要： 在新课程改革下，在数学课堂教学中，教师要把课堂还给学生，打造良好的师生关系，营造轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究。 关键词： 初中数学课堂教学 激发兴趣 培养能力 新课改下，初中数学教师首先要做的是主动更新教育教学观念，充分认识新课程教学理念的优势，实现新课程教学中教师和学生的正确定位，强调改变传统教学中关于教师和学生的固有认识。在传统的教学理念和实践中，教师是课
建立适宜耕层构造是解决旱作农田耕层“浅”、“实”、“少”问题的重要技术措施之一,对北方旱作农田具有重要意义.在国家农业环境阜新科学观测实验站利用长期定位试验,设置
摘 要： 本文结合初中数学的学科特点，并联系学生的实际生活，阐述了教学中如何激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习，勇于克服学习中的困难。学生对于发生在身边的事情非常感兴趣，教师在教学中要把教学内容和学生的实际生活中的实例联系起来，把实际生活引入课堂教学中，这样才能够有效激发学生的学习兴趣。 关键词： 初中数学课堂教学 学习兴趣 自主学习 初中数学新课程标准指出教师要发挥学生的主体作用，激发学生的
摘 要： 教育改革的中心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革，而课堂是实施素质教育和师生发展的主阵地，因此给学生创设充满激情、开放与合作的数学课堂，符合《数学课程标准》的要求。 关键词： 数学课堂 开放 合作探究 情感 自我评价 《数学课程标准》的前言部分指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要
土地革命时期,上杭才溪是中央苏区的模范区、模范乡,“一切工作都得到了光荣伟大的成绩。”在经济建设方面,首创了深受工农群众欢迎的一种新型的经济组织——“才溪区消费合