【摘 要】
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引言 学习英语的过程也是培植学生思维品质的过程，课堂不仅传递知识更重要的是生成能力、拓展思维。对初中英语学习而言，教师要创设多种场景，培养学生的场景思维，让认知与能力完好对接，让思维真实发生。场景不同于情境，它比情境更贴近生活、更真实、更能点燃学生的思绪。 一、 设置实物场景，引发识记思维 场景的设置要与文本的内容相当，与学生的情感对接，将学生引入真实的情境中。以牛津英语Unit 3 Onl
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引言
学习英语的过程也是培植学生思维品质的过程，课堂不仅传递知识更重要的是生成能力、拓展思维。对初中英语学习而言，教师要创设多种场景，培养学生的场景思维，让认知与能力完好对接，让思维真实发生。场景不同于情境，它比情境更贴近生活、更真实、更能点燃学生的思绪。
一、 设置实物场景，引发识记思维
场景的设置要与文本的内容相当，与学生的情感对接，将学生引入真实的情境中。以牛津英语Unit 3
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