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【摘要】语言是人类交流的重要媒介，也是一门艺术，对语言进行研究有着十分重要的意义。英语作为世界通用语言，其学习对于推动我国的全球化发展进程有着重要作用。伴随着互联网信息技术的迅速发展，网络逐渐渗透到学习过程中，并对学习产生了十分重要的影响，英语语言学作为一门基础的英语学习课程，其目标包括系统传授现代语言学知识、提高学生英语学习能力、激发学生对从事语言研究的兴趣，培养学生的创新能力等，基于此课程，学生能够借助网络手段开展自主学习，本文对其开展的具体方式和途径进行了具体研究，为英语语言学提供更多更好的发展策略，利用网络信息手段提升学生的学习自主性，提高课程教学效果，对英语语言学的教学发展提供一定依据。
【关键词】英语语言学;网络自主学习;学习方式
【作者简介】解芳，云南工商学院。
现代信息技术的飞速发展也改变了传统的教学方式，借助互联网手段进行自主学习，是英语语言学教学过程中十分重要的一个环节，网络不仅能够进一步扩充英语学的学习资源，还能够帮助学生借助互联网手段进行自我评测，从而得知自己的学习成果，获得更多的学习动力。网络对于学生的学习产生极为重要的影响，正是基于此，英语语言学中的网络自主学习方式也更值得人们进行深入的研究。
一、网络信息技术对于英语语言学的影响
英语语言学在当前受多层面因素的影响，出现了不少问题，限制其发展。现如今网络信息技术高度发展，并在英语语言学教学过程中发挥了重要作用。网络信息技术和教学理论的融合，让学生的主体地位得到了大大提升，学生的自主学习能力得到了充分发挥。在现代教学理念的指导下，学生的主体地位得以保证，教师为辅助来增强学生自主学习能力和创新能力。具体而言，网络信息技术为英语语言学的发展产生了以下影响：
现代网络技术融入到教学过程中使网络作为教学的基本手段，对教学工作产生巨大影响。网络可以作为教学的辅助手段来丰富教学资源，在以互联网技术作为教学手段的过程中，师生间也能得到更多交流的机会。此外，师生还能在学习过程中通过互联网查阅更多的教学材料，拓展英语语言学习的范围。很多学者将关注的目光放在了网络多媒体技术在英语语言学教学过程中实用的问题上。语言的教学通过多媒体技术能够营造出逼真的语境，一改传统的讲授型教学方式，让学生能够打破英语学习的时空限制，成为学习的主人，在自主学习的过程中充分发挥自己的想象能力、创造能力和思维能力。
网络信息技术能够弥补英语语言学课程中的一些不足，帮助学生通过网络技术进行自主探索，开展多种形式的学习活动，再借助网络手段进行一定的英语交流，在实际交流过程中提高英语水平。此外，网络具备的丰富资源，还能够帮助学生发布相关的英语表达作品，供其他人评论，对自己的英语语言能力有更为全面且准确的了解，让学生通过自主检验的方式看到自己的学习效果，从而产生更大的学习动力。
二、基于英语语言学中的网络自主学习方式
基于英语语言学的网络自主学习方式能够充分利用网络优势，在教师的启发和引导下，学生通过网络手段获得知识，自主进行学习，网络能够通过技术手段提供丰富的学习资源，帮助学生在老师的指导下自主学习，从而激发学生的学习兴趣，让学生借助网络手段掌握学习资源，根据自己的知识水平来选择学习内容和学习进度，树立网络环境下的自主学习观。
1.利用游戏进行自主学习。学生对于学习的兴趣多来自趣味性，兴趣是最好的老师，所以一旦能够吸引学生对于英语语言学的兴趣，就能够让他们自主开展学习，一般而言，学生对于游戏的兴趣都较为浓厚，在游戏过程中，他们所保持的乐观情绪能够帮助他们保持利于学习的状态。网络技术手段能够将一些更有趣味性的内容带到学习过程中，多媒体可以形象直观地展现知识内容，营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习情绪。在英语语言学教学过程中可以借助互联网来开展图文并茂式的教学过程，帮助学生获取更多知识。
2.创建有目的性的自主学习方式。学生自主学习观的建立，必须要依靠网络手段所提供的重要调价。在给予学生相应学习任务的过程中，提供学习的动力，学生在任务的驱动下借助网络手段查询材料。网络中存在大量信息，教师和学生所拥有的信息是相同的，在某种程度上来说，学生甚至能够借助网络手段获得更多知識。教师在这一过程中所发挥的作用就是引导学生主动去查阅关于英语语言学的相关知识，阅读英语材料，在网络信息中找到学习资源。在一定目标的引导，学生在网络上输入一些关键词汇就能够查询到相应的材料，帮助学生冲破课本的束缚，拓展学习空间，提升学习效率，充分发挥学习自主性的同时尊重教师的指导地位。
3.在个性化的指导下开展自主学习，利用网络获取学习资源。个性化是自主学习所体现出来的一个突出特点，也是最能够体现学生主体地位的因素，在个性化的指导下学生能够充分表现出自主学习的意愿。在网络环境下学生根据自己的需要选择英语语言学学习内容，选择恰当的学习方法，再按照自己的学习进度安排时间。在接受英语语言学教育的过程中每个学生所处的背景环境，学习知识的能力都存在较大的差异，在传统的讲授教学方式下，教师无法兼顾到每一个学生的接受能力和学习能力，最终影响整体的教学效果。基于英语语言学中的网络自主学习方式应该充分考虑到学生的学习去求，如果学生不满足于课堂授课的教学方式，教师可以适当引导学生根据自己的兴趣和能力在网络上寻找相关材料，以满足自己的学习需求。因为课内学习的资源有限，所以借助网络手段将知识延伸到课外，拥有更多的学习资源是网络化带给英语语言学教学的重要意义。
参考文献：
[1]刘艳锋.基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索[J].外语教学，2014，35（3）：56-59.
[2]高斐然.网络自主学习模式在英语语言学课程上的应用探讨[J].读书文摘，2016（2）.
【关键词】英语语言学;网络自主学习;学习方式
【作者简介】解芳，云南工商学院。
现代信息技术的飞速发展也改变了传统的教学方式，借助互联网手段进行自主学习，是英语语言学教学过程中十分重要的一个环节，网络不仅能够进一步扩充英语学的学习资源，还能够帮助学生借助互联网手段进行自我评测，从而得知自己的学习成果，获得更多的学习动力。网络对于学生的学习产生极为重要的影响，正是基于此，英语语言学中的网络自主学习方式也更值得人们进行深入的研究。
一、网络信息技术对于英语语言学的影响
英语语言学在当前受多层面因素的影响，出现了不少问题，限制其发展。现如今网络信息技术高度发展，并在英语语言学教学过程中发挥了重要作用。网络信息技术和教学理论的融合，让学生的主体地位得到了大大提升，学生的自主学习能力得到了充分发挥。在现代教学理念的指导下，学生的主体地位得以保证，教师为辅助来增强学生自主学习能力和创新能力。具体而言，网络信息技术为英语语言学的发展产生了以下影响：
现代网络技术融入到教学过程中使网络作为教学的基本手段，对教学工作产生巨大影响。网络可以作为教学的辅助手段来丰富教学资源，在以互联网技术作为教学手段的过程中，师生间也能得到更多交流的机会。此外，师生还能在学习过程中通过互联网查阅更多的教学材料，拓展英语语言学习的范围。很多学者将关注的目光放在了网络多媒体技术在英语语言学教学过程中实用的问题上。语言的教学通过多媒体技术能够营造出逼真的语境，一改传统的讲授型教学方式，让学生能够打破英语学习的时空限制，成为学习的主人，在自主学习的过程中充分发挥自己的想象能力、创造能力和思维能力。
网络信息技术能够弥补英语语言学课程中的一些不足，帮助学生通过网络技术进行自主探索，开展多种形式的学习活动，再借助网络手段进行一定的英语交流，在实际交流过程中提高英语水平。此外，网络具备的丰富资源，还能够帮助学生发布相关的英语表达作品，供其他人评论，对自己的英语语言能力有更为全面且准确的了解，让学生通过自主检验的方式看到自己的学习效果，从而产生更大的学习动力。
二、基于英语语言学中的网络自主学习方式
基于英语语言学的网络自主学习方式能够充分利用网络优势，在教师的启发和引导下，学生通过网络手段获得知识，自主进行学习，网络能够通过技术手段提供丰富的学习资源，帮助学生在老师的指导下自主学习，从而激发学生的学习兴趣，让学生借助网络手段掌握学习资源，根据自己的知识水平来选择学习内容和学习进度，树立网络环境下的自主学习观。
1.利用游戏进行自主学习。学生对于学习的兴趣多来自趣味性，兴趣是最好的老师，所以一旦能够吸引学生对于英语语言学的兴趣，就能够让他们自主开展学习，一般而言，学生对于游戏的兴趣都较为浓厚，在游戏过程中，他们所保持的乐观情绪能够帮助他们保持利于学习的状态。网络技术手段能够将一些更有趣味性的内容带到学习过程中，多媒体可以形象直观地展现知识内容，营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习情绪。在英语语言学教学过程中可以借助互联网来开展图文并茂式的教学过程，帮助学生获取更多知识。
2.创建有目的性的自主学习方式。学生自主学习观的建立，必须要依靠网络手段所提供的重要调价。在给予学生相应学习任务的过程中，提供学习的动力，学生在任务的驱动下借助网络手段查询材料。网络中存在大量信息，教师和学生所拥有的信息是相同的，在某种程度上来说，学生甚至能够借助网络手段获得更多知識。教师在这一过程中所发挥的作用就是引导学生主动去查阅关于英语语言学的相关知识，阅读英语材料，在网络信息中找到学习资源。在一定目标的引导，学生在网络上输入一些关键词汇就能够查询到相应的材料，帮助学生冲破课本的束缚，拓展学习空间，提升学习效率，充分发挥学习自主性的同时尊重教师的指导地位。
3.在个性化的指导下开展自主学习，利用网络获取学习资源。个性化是自主学习所体现出来的一个突出特点，也是最能够体现学生主体地位的因素，在个性化的指导下学生能够充分表现出自主学习的意愿。在网络环境下学生根据自己的需要选择英语语言学学习内容，选择恰当的学习方法，再按照自己的学习进度安排时间。在接受英语语言学教育的过程中每个学生所处的背景环境，学习知识的能力都存在较大的差异，在传统的讲授教学方式下，教师无法兼顾到每一个学生的接受能力和学习能力，最终影响整体的教学效果。基于英语语言学中的网络自主学习方式应该充分考虑到学生的学习去求，如果学生不满足于课堂授课的教学方式，教师可以适当引导学生根据自己的兴趣和能力在网络上寻找相关材料，以满足自己的学习需求。因为课内学习的资源有限，所以借助网络手段将知识延伸到课外，拥有更多的学习资源是网络化带给英语语言学教学的重要意义。
参考文献：
[1]刘艳锋.基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索[J].外语教学，2014，35（3）：56-59.
[2]高斐然.网络自主学习模式在英语语言学课程上的应用探讨[J].读书文摘，2016（2）.