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【摘要】英语阅读理解能力是学习者对英语知识综合运用需要掌握的重要技能之一，也是英语教学的主要目标之一。阅读是读者与作者间信息互动的方式，是阅读者从给出的书面材料中获取信息，提取意义的过程。
【关键词】阅读理解 策略
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0117-02
前言：
英语阅读理解能力是学习者对英语知识综合运用需要掌握的重要技能之一，也是英语教学的主要目标之一。阅读是读者与作者间信息互动的方式，是阅读者从给出的书面材料中获取信息，提取意义的过程。英语阅读理解从表面上看能考查学习者对英语词汇的掌握情况以及学习者的语感；从实质上看还能够考查学习者的分析判断能力，信息概括能力，把握主旨能力和理解能力等。因此，在各种各样不同级别的英语考试中，英语阅读理解所占的分值比例越来越高。下面，我将根据自己这些年来的教学经验，把怎样提高英语阅读理解能力的一些心得体会向英语学习者作一个简单的介绍。
一、提高英语阅读能力，首先需要扩大词汇量。
词汇是构成语言的基本要素，是提高学习者英语知识水平的基石。在英语阅读中，阅读者要读懂一篇文章，需要掌握大量的词汇。如果没有一定量词汇的积累，阅读中便处处都是生单词，不要说想把握主旨，分析理解文章，了解作者写作意图，就是把文章意思弄懂都是不可能的。因而，提高阅读理解能力，第一步就是要通过科学的方法扩大词汇量。首先，学习者应该熟练掌握英语单词的构词法，利用派生，合成，转化，前后缀等方式在原来已经掌握的单词基础上快速扩大词汇量。其次，要充分发散思维，利用分类对比，联想等方式巧记单词。另外，还应该将机械记忆和理解记忆有效地结合起来，反复记忆，把掌握的单词记得更牢固，使用更灵活。
二、提高阅读理解能力，还需加强背景知识和常识的积累。
语言无论在什么情况下都不是孤立存在的，每种语言都有一定的文化背景和语言习惯。因而，在做英语阅读理解时，了解使用英语国家和民族的风土人情，风俗习惯等常识及语言本身的使用习惯就显得尤为重要。怎样才能有效地获得这些知识呢？我们可以在平常的学习中通过对所学内容进行文化注释的方式来补充与之相关的背景知识。例如在学习一些历史性的内容时可以适当地补充一下关于这段历史的时间，地点，人物，政治背景，社会文化等方面的内容。另外，也可以结合本国文化，对本国文化和英美国家文化进行对比，找出其中的文化差异，这样既能了解英美国家的风俗习惯，也能更进一步了解本国文化。最后，还可以多接触一些英美原版的报刊杂志，电影电视，音乐歌曲等，充分领略英美国家的语言行为，风俗习惯。
三、提高阅读理解能力，必须熟练，灵活应用阅读技巧。
1.要有能够根据上下文提示或构词法推断生词的含义的技巧。在进行英语阅读理解时，难免会遇到生词，学会猜测生词词义是阅读中非常重要的策略。阅读者在阅读过程中遇到生词时一定不要慌张，作者往往会通过对其进行定义、复述、举例、对比等方式提示生词的意思，有时也会利用反义词、近义词来提示。阅读者要沉着冷静地仔细寻找这些有用的内在逻辑关系和线索，便于合理推测生词的意思。
2.要有能够简化长难句，快速读懂文章的技巧。对于英语学习者来说，长难句是英语阅读理解中很大的一个挑战，要快速准确理解课文，就要有简化长难句的能力。在对长难句进行简化前，首先要弄清楚句子的主语，谓语，连接词，主从句，逻辑关系等这些句子中所包含的信息。然后找出主要信息，去掉插入语，同位语，分隔现象，从句等附加成分，这时就能找出句子主干，理解意义。最后再理解附加部分意思，并将附加部分意思融入到句子主干意思中去，这样就能又准确又快地理解长难句。
3.要有能够概括总结，抓住中心，找准主题句的技巧。主题句就是文章的中心意思，对全文起到提示，归纳的作用，其他段落均用来说明或论述文章中心。只要能找准主题句，对文章大致意思就有了一定了解。文章的主题句往往位于文章第一段或文章最后一段的首句或末句，因此我们在阅读时，要特别注意这些段落。
4.要有能够明确判断题型，针对性地寻找正确答案的技巧。阅读理解的题型大致有五类，分别针对文章的不同方面设问。第一类是细节题。这是最简单的一类题，主要针对文章的时间，地点，人物，故事情节，发展过程等方面进行提问，一般可在文中直接找到答案。第二类是词义题，这是一类专门考查阅读者猜词能力的题型。这就需要阅读者根据作者给出的上下文线索，准确猜测词义。完成这类题，既要联系上下文，找出线索，还需要注意前后的语法关系，英语的语言习惯和文章的文化背景。第三类是题旨题。此类题主要考查阅读者对文章的理解深度。它主要会针对作者的写作意图，文章中心思想进行设问，这就要求阅读者有一定的概括、判断能力。第四类是寓意题。这类题和题旨题有些许相似，主要考查阅读者在理解文章意思的基础上领会作者写作意图，思维方式，接受作者观点。在完成此类题时，要尽可能从文章找出线索，得出答案，不要过多加入自己的想法。最后一类是推理题。这类题要求阅读者对作者的态度倾向和写作语气进行判断，做出符合原文主旨的推论，找出最佳答案。只要阅读者弄清楚题型，明白出题者的出题意图，就能有针对性，准确的找出答案，提高阅读理解能力。
四、提高阅读理解的能力，还要培养良好的阅读习惯。
首先，阅读前要调整心态，不急不躁不害怕，去掉杂念，心绪安定，快乐地阅读。其次，要带着问题去读，根据问题中的信息，特别注意阅读与问题相关的部分，快速找出答案。另外，将速读和精读结合起来。速读，浏览全文，注意文章首尾段，把握文章大意，提取有用信息。精读用于寻找未确定答案，在了解文章大意的基础上，判断作者写作意图，观点和语气，更进一步分析理解文章。最后要再次复读，查验答案是否正确。当然，学习者还应该尽可能多读，扩大阅读面，使阅读成为习惯。
结束语：
在信息时代的今天，无论是为了更好的工作、生活，还是为了自如地应付各种英语考试，英语阅读理解都是不可或缺的部分。我们应该在掌握了一定阅读策略的基础上，大量实践，不断提升阅读理解能力。
参考文献：
[1]张晓晖；大学英语阅读理解教学方法探析；《课程教育研究》；2012（24）
[2]张虹；大学英语四级阅读理解技巧探析；《才智》；2011（26） [3]丁维莉；篇章理论与英语阅读教学；北京；世界图书出版社；2009
【关键词】阅读理解 策略
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0117-02
前言：
英语阅读理解能力是学习者对英语知识综合运用需要掌握的重要技能之一，也是英语教学的主要目标之一。阅读是读者与作者间信息互动的方式，是阅读者从给出的书面材料中获取信息，提取意义的过程。英语阅读理解从表面上看能考查学习者对英语词汇的掌握情况以及学习者的语感；从实质上看还能够考查学习者的分析判断能力，信息概括能力，把握主旨能力和理解能力等。因此，在各种各样不同级别的英语考试中，英语阅读理解所占的分值比例越来越高。下面，我将根据自己这些年来的教学经验，把怎样提高英语阅读理解能力的一些心得体会向英语学习者作一个简单的介绍。
一、提高英语阅读能力，首先需要扩大词汇量。
词汇是构成语言的基本要素，是提高学习者英语知识水平的基石。在英语阅读中，阅读者要读懂一篇文章，需要掌握大量的词汇。如果没有一定量词汇的积累，阅读中便处处都是生单词，不要说想把握主旨，分析理解文章，了解作者写作意图，就是把文章意思弄懂都是不可能的。因而，提高阅读理解能力，第一步就是要通过科学的方法扩大词汇量。首先，学习者应该熟练掌握英语单词的构词法，利用派生，合成，转化，前后缀等方式在原来已经掌握的单词基础上快速扩大词汇量。其次，要充分发散思维，利用分类对比，联想等方式巧记单词。另外，还应该将机械记忆和理解记忆有效地结合起来，反复记忆，把掌握的单词记得更牢固，使用更灵活。
二、提高阅读理解能力，还需加强背景知识和常识的积累。
语言无论在什么情况下都不是孤立存在的，每种语言都有一定的文化背景和语言习惯。因而，在做英语阅读理解时，了解使用英语国家和民族的风土人情，风俗习惯等常识及语言本身的使用习惯就显得尤为重要。怎样才能有效地获得这些知识呢？我们可以在平常的学习中通过对所学内容进行文化注释的方式来补充与之相关的背景知识。例如在学习一些历史性的内容时可以适当地补充一下关于这段历史的时间，地点，人物，政治背景，社会文化等方面的内容。另外，也可以结合本国文化，对本国文化和英美国家文化进行对比，找出其中的文化差异，这样既能了解英美国家的风俗习惯，也能更进一步了解本国文化。最后，还可以多接触一些英美原版的报刊杂志，电影电视，音乐歌曲等，充分领略英美国家的语言行为，风俗习惯。
三、提高阅读理解能力，必须熟练，灵活应用阅读技巧。
1.要有能够根据上下文提示或构词法推断生词的含义的技巧。在进行英语阅读理解时，难免会遇到生词，学会猜测生词词义是阅读中非常重要的策略。阅读者在阅读过程中遇到生词时一定不要慌张，作者往往会通过对其进行定义、复述、举例、对比等方式提示生词的意思，有时也会利用反义词、近义词来提示。阅读者要沉着冷静地仔细寻找这些有用的内在逻辑关系和线索，便于合理推测生词的意思。
2.要有能够简化长难句，快速读懂文章的技巧。对于英语学习者来说，长难句是英语阅读理解中很大的一个挑战，要快速准确理解课文，就要有简化长难句的能力。在对长难句进行简化前，首先要弄清楚句子的主语，谓语，连接词，主从句，逻辑关系等这些句子中所包含的信息。然后找出主要信息，去掉插入语，同位语，分隔现象，从句等附加成分，这时就能找出句子主干，理解意义。最后再理解附加部分意思，并将附加部分意思融入到句子主干意思中去，这样就能又准确又快地理解长难句。
3.要有能够概括总结，抓住中心，找准主题句的技巧。主题句就是文章的中心意思，对全文起到提示，归纳的作用，其他段落均用来说明或论述文章中心。只要能找准主题句，对文章大致意思就有了一定了解。文章的主题句往往位于文章第一段或文章最后一段的首句或末句，因此我们在阅读时，要特别注意这些段落。
4.要有能够明确判断题型，针对性地寻找正确答案的技巧。阅读理解的题型大致有五类，分别针对文章的不同方面设问。第一类是细节题。这是最简单的一类题，主要针对文章的时间，地点，人物，故事情节，发展过程等方面进行提问，一般可在文中直接找到答案。第二类是词义题，这是一类专门考查阅读者猜词能力的题型。这就需要阅读者根据作者给出的上下文线索，准确猜测词义。完成这类题，既要联系上下文，找出线索，还需要注意前后的语法关系，英语的语言习惯和文章的文化背景。第三类是题旨题。此类题主要考查阅读者对文章的理解深度。它主要会针对作者的写作意图，文章中心思想进行设问，这就要求阅读者有一定的概括、判断能力。第四类是寓意题。这类题和题旨题有些许相似，主要考查阅读者在理解文章意思的基础上领会作者写作意图，思维方式，接受作者观点。在完成此类题时，要尽可能从文章找出线索，得出答案，不要过多加入自己的想法。最后一类是推理题。这类题要求阅读者对作者的态度倾向和写作语气进行判断，做出符合原文主旨的推论，找出最佳答案。只要阅读者弄清楚题型，明白出题者的出题意图，就能有针对性，准确的找出答案，提高阅读理解能力。
四、提高阅读理解的能力，还要培养良好的阅读习惯。
首先，阅读前要调整心态，不急不躁不害怕，去掉杂念，心绪安定，快乐地阅读。其次，要带着问题去读，根据问题中的信息，特别注意阅读与问题相关的部分，快速找出答案。另外，将速读和精读结合起来。速读，浏览全文，注意文章首尾段，把握文章大意，提取有用信息。精读用于寻找未确定答案，在了解文章大意的基础上，判断作者写作意图，观点和语气，更进一步分析理解文章。最后要再次复读，查验答案是否正确。当然，学习者还应该尽可能多读，扩大阅读面，使阅读成为习惯。
结束语：
在信息时代的今天，无论是为了更好的工作、生活，还是为了自如地应付各种英语考试，英语阅读理解都是不可或缺的部分。我们应该在掌握了一定阅读策略的基础上，大量实践，不断提升阅读理解能力。
参考文献：
[1]张晓晖；大学英语阅读理解教学方法探析；《课程教育研究》；2012（24）
[2]张虹；大学英语四级阅读理解技巧探析；《才智》；2011（26） [3]丁维莉；篇章理论与英语阅读教学；北京；世界图书出版社；2009