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【摘要】班级管理成功与否，直接影响学生的学习和人生观的形成。良好的班集体会给学生成长奠定良好的基础，是学生发展的动力。
【关键字】班级管理 堵与疏 师生关系
众所周知，良好的班风一旦建成，将有利于学生学风的培养，同时也规范了学生的日常行为。反之，平时疏于班级管理，就会造成学生纪律涣散，上课时“人声鼎沸”，逗趣取闹。班级学习风气不好，有天赋的学生也会受到影响，正所谓：城池失火，殃及池鱼。本人做了十几年的班主任，深感班级管理的重要性。建设优秀的班级，可以从以下几方面入手。
一、从小抓起，明理辨析，规范日常行为
虽然学生在学前班的时候，认知了一些做人做事的道理，但是由于其在生理上、心理上的自控能力较差，所以他们还是以自己的主观意志为主，不能正确判断事物的正确性，更不会对事物进行一分为二辨析。像如厕这样的小事，农村的小孩受一些生活习惯影响，进入学校后不能很好的执行。这就需要班主任手把手的教会他们，并且通过一定时间的强化后才能执行到位。因此，文明行为的教育应该从小事做起，以点滴养成。行为规范做好了，学生管理就会不费吹灰之力。
二、加强班委的建设，充分调动学生的积极性
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，强而有力的班委是班主任的得力助手。农村生源有这样的规律，学生分布在村委的几个自然村里，而自然村的小孩一般都是聚集在一起玩耍，打头的小孩往往能够带领村里的小孩做好每项工作。所以，班级里选这类学生做班干，能够协助老师管好班级。为了让学生的潜能得到充分的发挥，到一二年级，就可以实行班干轮换了。这样可以调动学生的积极性，教育学生始终坚信“我能行”，使每位学生都有展示自己的管理能力，体验自己成功的喜悦或失败的辛酸，让每位学生都能积极参加到班级的管理，自觉约束自己，严格要求自己，从而养成良好的行为习惯。
三、管理过程中堵与疏要把好度
学校工作安全压倒一切。受这思想影响，凡是有安全隐患的，都是严格禁止的；凡是与教学无关的，老师们都要说不字。笔者认为，安全肯定是放在首位，但是利于学生成长的事情，我们也不能一堵了之，应该引导学生去做好。如学生玩游戏，只要他们玩的不是危险的游戏，都不应禁止，不要为了分数而把他们整天关在教室里。要教会他们把握好学习与游戏的关系，让他们能够认认真真地学习，快快乐乐地玩耍。例如，农村的孩子在炎热的夏天都喜欢去游泳，出于安全考虑，许多老师都是一禁了之，结果学生还是偷偷去游泳，检讨书写了N次，家长也采取了强硬的手段，但还是无济于事。笔者则采取堵与疏结合的方法，不是不给，而是建议家长每周带他们去一两次，或者由老师放学后带他们去游。这样学生听话了，一般就不会自己去游。但是，凡事都有个分寸，物极必反。对学生过于宽容，整天都是满脸堆笑，让学生想怎样就怎样，也是不行的，要做到严慈相济。笔者经常对学生说：不要把老师的宽容当做是对你们的纵容，该严格要求还是严格要求。
四、营造和谐的师生关系，做学生的知心朋友
俗话说，教师是学生的第二父母，特别是低年级的学生特别听老师的话，所以师生的关系要和谐，教师不能高高在上，对学生发号施令。心理学家罗杰斯告诉我们“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的”，所以教师要放下架子,把学生当做自己的朋友,尊重学生的人格,积极采纳学生的建议。与学生交流时要平视学生的视线，让学生知道老师是尊重他们的；批评学生时，要给学生面子，不要过于严厉，要留有余地。“良言一句三冬暖，恶语让人三伏寒”可见言语对人的影响之大。总之，本人的做法是，对学生多一些笑容，少一些严厉；多一些宽容，少一些责骂；学生犯错了，也是以朋友的身份与他们交流谈心，让学生知道老师是为他们好，而不是一有问题就告诉家长。教师要以宽容的心态去对待学生的过错，毕竟学生在生理上不成熟，生活的阅历不丰富，只要他们不在同一个地方摔倒就行。
五、特别的爱给特别的他（她）
按理来说对所有的学生应该是一视同仁的，但是农村来，有着部分贫困家庭的学生或留守儿童，这些孩子非常可怜。所以在平时的管理当中，教师应对这些特殊人群给予特别的爱。笔者在日常生活中、学习中，都会对这些学生疼爱有加，经常过问他们的生活与学习情况，让他们感受到班级的温暖，当他们有困难时，积极主动帮助他们解决。
班级的管理有各种各样的方式和方法，实际上能够做到以学生为本，能够切实为学生着想，那么管理起来就容易多了。假如都是以强硬的手段来管理，往往会适得其反。
【关键字】班级管理 堵与疏 师生关系
众所周知，良好的班风一旦建成，将有利于学生学风的培养，同时也规范了学生的日常行为。反之，平时疏于班级管理，就会造成学生纪律涣散，上课时“人声鼎沸”，逗趣取闹。班级学习风气不好，有天赋的学生也会受到影响，正所谓：城池失火，殃及池鱼。本人做了十几年的班主任，深感班级管理的重要性。建设优秀的班级，可以从以下几方面入手。
一、从小抓起，明理辨析，规范日常行为
虽然学生在学前班的时候，认知了一些做人做事的道理，但是由于其在生理上、心理上的自控能力较差，所以他们还是以自己的主观意志为主，不能正确判断事物的正确性，更不会对事物进行一分为二辨析。像如厕这样的小事，农村的小孩受一些生活习惯影响，进入学校后不能很好的执行。这就需要班主任手把手的教会他们，并且通过一定时间的强化后才能执行到位。因此，文明行为的教育应该从小事做起，以点滴养成。行为规范做好了，学生管理就会不费吹灰之力。
二、加强班委的建设，充分调动学生的积极性
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，强而有力的班委是班主任的得力助手。农村生源有这样的规律，学生分布在村委的几个自然村里，而自然村的小孩一般都是聚集在一起玩耍，打头的小孩往往能够带领村里的小孩做好每项工作。所以，班级里选这类学生做班干，能够协助老师管好班级。为了让学生的潜能得到充分的发挥，到一二年级，就可以实行班干轮换了。这样可以调动学生的积极性，教育学生始终坚信“我能行”，使每位学生都有展示自己的管理能力，体验自己成功的喜悦或失败的辛酸，让每位学生都能积极参加到班级的管理，自觉约束自己，严格要求自己，从而养成良好的行为习惯。
三、管理过程中堵与疏要把好度
学校工作安全压倒一切。受这思想影响，凡是有安全隐患的，都是严格禁止的；凡是与教学无关的，老师们都要说不字。笔者认为，安全肯定是放在首位，但是利于学生成长的事情，我们也不能一堵了之，应该引导学生去做好。如学生玩游戏，只要他们玩的不是危险的游戏，都不应禁止，不要为了分数而把他们整天关在教室里。要教会他们把握好学习与游戏的关系，让他们能够认认真真地学习，快快乐乐地玩耍。例如，农村的孩子在炎热的夏天都喜欢去游泳，出于安全考虑，许多老师都是一禁了之，结果学生还是偷偷去游泳，检讨书写了N次，家长也采取了强硬的手段，但还是无济于事。笔者则采取堵与疏结合的方法，不是不给，而是建议家长每周带他们去一两次，或者由老师放学后带他们去游。这样学生听话了，一般就不会自己去游。但是，凡事都有个分寸，物极必反。对学生过于宽容，整天都是满脸堆笑，让学生想怎样就怎样，也是不行的，要做到严慈相济。笔者经常对学生说：不要把老师的宽容当做是对你们的纵容，该严格要求还是严格要求。
四、营造和谐的师生关系，做学生的知心朋友
俗话说，教师是学生的第二父母，特别是低年级的学生特别听老师的话，所以师生的关系要和谐，教师不能高高在上，对学生发号施令。心理学家罗杰斯告诉我们“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的”，所以教师要放下架子,把学生当做自己的朋友,尊重学生的人格,积极采纳学生的建议。与学生交流时要平视学生的视线，让学生知道老师是尊重他们的；批评学生时，要给学生面子，不要过于严厉，要留有余地。“良言一句三冬暖，恶语让人三伏寒”可见言语对人的影响之大。总之，本人的做法是，对学生多一些笑容，少一些严厉；多一些宽容，少一些责骂；学生犯错了，也是以朋友的身份与他们交流谈心，让学生知道老师是为他们好，而不是一有问题就告诉家长。教师要以宽容的心态去对待学生的过错，毕竟学生在生理上不成熟，生活的阅历不丰富，只要他们不在同一个地方摔倒就行。
五、特别的爱给特别的他（她）
按理来说对所有的学生应该是一视同仁的，但是农村来，有着部分贫困家庭的学生或留守儿童，这些孩子非常可怜。所以在平时的管理当中，教师应对这些特殊人群给予特别的爱。笔者在日常生活中、学习中，都会对这些学生疼爱有加，经常过问他们的生活与学习情况，让他们感受到班级的温暖，当他们有困难时，积极主动帮助他们解决。
班级的管理有各种各样的方式和方法，实际上能够做到以学生为本，能够切实为学生着想，那么管理起来就容易多了。假如都是以强硬的手段来管理，往往会适得其反。