论文部分内容阅读
【摘要】目前，伴随着我国国民经济和社会的快速发展，信息网络等新技术的广泛应用，以及教育信息技术的不断创新，微课应运而生。目前，小学英语教学越来越强调知识建构的互动性、自主性和实践性，但由于升学压力和教师专业能力的限制，小学英语教学与新课程改革理念仍有较大差距，难以满足学生自主、合作、探究学习的个性化需求。本文说要阐释了微课在小学英语课堂教学中的应用与研究。
【关键词】微课;小学英语;课堂教学
【作者简介】乔芸，江苏省淮安市清河实验小学。
引言
微课的教学效果在小学英语课堂一直发挥着重要的引领作用，可有效促进学校师生之间的英语学习互动，加强学生之间的教学探究交流与合作。微课教学作为一种新型课堂教学模式，符合新课程改革背景下的新教育理念，强调师生之间的互动、交流和相互对视。英语课堂上微课的有效应用有助于不断提高英语课堂教学活动的效果，让学生全心全意地投入英语课堂，因此有必要正确实施微课教学方法。
一、微课的概述
1.微课的概念和特征。微课是利用网络引导学生利用现有资源主动学习，根据自身需求有意识地构建并进行相应的在线学习，要求教学内容的概念要突出，时长不超过3分钟。微课不仅包括教学视频片段，还包括专门制作的教学短片，只要用于教和学，都可以称为微课。综上所述，“微课”可定义为教師设计的微信息课堂教学课件，侧重于课堂教学中的一个基本知识点或一个环节，主要为学生的课堂教学服务，不低于5分钟。从教育信息技术的角度来看，微课课件属于新一代教育信息技术课件的应用范畴。
2.微课的作用。（1）课前预习提高学生的学习自主性。课前预习模式的有效逆转是有效提高课堂教学效率的重要方面，而微课模式是一种新的课堂教学模式的逆转，它与先学后教再练的翻转教学模式紧密相关。利用翻转微课模式可以让大多数学生有效参与学习，从而充分发挥和突出学生的学习自主性。学生在课前独立参与学习工作的过程中发现一个疑点，然后学生可以带着这个问题进入自主课堂，与教师和同学进行互动和探索，最终解决问题。这样的自主学习方式非常适合有效提高广大学生的自主学习效率，培养广大学生课前自主参与学习的自控能力。微课非常适合在小学英语教学中广泛使用，因为低年级小学生学习英语的自制力相对较差，尚不具备自主学习的基本能力。
（2）帮助学生突破课堂教学的重点和难点。小学英语教学往往有很多教学关键词和句型，被认为是英语教学的难点。英语课程的教学特点是“短、精、快”，短短几分钟，就要教授一个关键知识点。这个知识点不仅可以看作英语教学中的难点，甚至可以看作教学中的易错点，是一项很重要的内容，往往需要教师详细讲，才能正确理解。
二、微课堂教学提高了学生对英语的兴趣
小学生正处于成长发展的转折点。在小学英语微课堂教学中，教师必须通过教育不断促进学生认识和树立正确的人生观和核心价值观，培养他们对英语课堂学习活动的兴趣。只有不断提高学生对英语微课的兴趣，才能真正培养他们对小学英语课堂的正确认识。俗话说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生怎么能真正学会基本的英语，更不用说如何建立一个高效的课堂来学好英语？如果学生有兴趣在英语课堂上应用微课，他们会更积极地探索和应用英语，并主动学习和走进英语课堂来解决实际问题。因此，提高小学生的英语学习兴趣是建立英语微课互动课堂的有效途径。笔者认为，小学英语教师不仅要让小学生观看微课的短视频，还要加深他们对小学英语知识的理解。英语微课视频具有教学作用，可以保证小学生在课堂上集中注意力。学生不仅可以通过观看教师的微课视频集中学习，还可以在与其他同学交流中提高自己的英语表达能力，从而最大限度地提高英语教学效果。在微课教学过程中，教师必须给每个学生很多鼓励，以增强他们的学习自信心。在课堂上，教师必须从课堂平台走到学生中去，仔细观察学生在微课教学和课堂学习中的成绩，解答他们的疑惑，从而给他们一些心理激励，让他们真正拥有学习实用英语和上微课的浓厚兴趣。例如，学生需要问一些问题时，教师应该够鼓励他们就自己不理解的问题提出更多的问题。教师对微课演讲的鼓励可以给学生带来极大的自我肯定，有利于增强学生对英语教师所制作微课的兴趣。例如，在微课开始时，教师可以让学生听英语音乐，观看英语视频或亲自演唱歌曲的英文版本，这可以帮助学生快速复习他们以前学过的知识。同时，微课可以帮助学生创设一个轻松愉快的学习氛围，使更多的学生能够快速进入英语学习状态。比如在学习“Seasons”这篇课文的时候，教师可以播放每个季节的代表性音乐，让学生听，猜出对应的季节，这样学生可以仔细听每个季节的声音，仔细观看每个季节对应的所有节日的图片，从而激发学生的求知欲。
三、创设情境，提高微课制作水平
小学生对故事很感兴趣，所以教师在介绍故事的过程中也可以考虑使用情境互动教学法。例如，在“Our animal friends”的教学中，教师可以用PPT展示我们身边的动物，并且讲述每种动物对我们生活影响。例如，小狗代表忠诚，虽然它们不能陪我们一生，但是它们会用其一生陪伴我们;小猫代表可爱，为我们的生活带来了无限的欢乐，一起玩耍一起睡觉等。
四、更新教学方法，充分发挥学生的主体性
许多小学生刚刚开始接触英语，因此小学英语教师可使用微课进行教学，让更多的学生对学习英语有更深入的了解，通利用视频图片和微视频，让其学习英语的自主性大大提高。因此，教师在小学英语教学中，应根据每个学生的成长阶段和发展规律进行综合授课。传统课堂教学模式缺失的是学生学习的主体性，这不符合新课程改革背景下的现代教育教学理念。同时，一些学生逻辑思维能力和灵活性能力的培养被过度扼杀在摇篮里。更新英语课堂教学方法，教师必须大胆放手，利用微课教学，让所有学生自主掌控英语课堂，让所有学生在课堂上感到兴奋，让英语课堂生动活泼。例如，教“My friends”这节课时，教师让学生课前观看关于这节课内容的简短视频，让学生独立学习。虽然其中有很多学生不熟悉的英语单词和常用句子，但教师可以随时给学生适当的学习指导，促进学生主体性思维的培养。 五、提高教师备课能力
由于微课本身的优势和特点，教师在教授英语时应把英语课程的难点和重点融入微课，以提高整体教学效果。比如在教学“My week”时，教师可以把课文中的难点句型“What day is it today？ What do we have on Mondays？”成微课。另外，教师还可以用教材中的故事内容制作一个视频对话，让学生可以直观形象地了解本节课要学习的主要内容。这种方法不仅可以让小学生在最短的时间内充分利用新学的句子语言在短时间内相互交流，提高学生的英语表达能力。
六、提升学生课后复习能力
学习语言需要反复练习和记忆，因此，对于小学阶段的英语教学来说，课后复习十分重要，因为每个人的记忆周期不同。在课堂上，学生可能会理解老师教的知识，但很快就会忘记它，这就要求学生在课后通过微课不断复习巩固知识。另外，很多学校都是多个班一起上英语课，这樣的教学方式很难让教师了解每个学生的英语学习水平，无法掌握每个学生对英语的兴趣。此时，微课视频就有很大的教学用处，学生可以通过对视频的反复观看和教师的解答了解课本内容。有些学生对个别知识点的理解存在偏差，需要课后通过微课视频重点梳理巩固知识，把课上所学知识与已学知识融会贯通。
结语
综上所述，通过分析当前微课的基本概念和教学特点，针对当前小学英语课堂教学的实际情况，我们充分认识到当前微课在教学时空、循环性、针对性等方面仍然具有一定的教学优势，能够在相对较短的时间内准确集中呈现教学内容中的重点，具有很强的实用价值，本文结合目前微课在英语教学中的优势，谈到了微课在小学英语课堂教学中的具体应用，并将实际工作提升为理论梳理，既提高了自我逻辑思维能力和语言表达能力，又提高了微课的应用能力，为学生今后的工作和学习奠定了基础。
参考文献：
[1]刘莉.微课背景下的翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（2）：125.
[2]刘晓玉.浅谈在小学英语课堂教学中应用微课的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：150.
[3]赵志燕.微课在小学英语翻转课堂教学中的应用[J].教育观察，2020（19）：115-116.
[4]索红霞.刍议微课在小学英语课堂教学中的应用策略[J].校园英语，2020（12）：173.
【关键词】微课;小学英语;课堂教学
【作者简介】乔芸，江苏省淮安市清河实验小学。
引言
微课的教学效果在小学英语课堂一直发挥着重要的引领作用，可有效促进学校师生之间的英语学习互动，加强学生之间的教学探究交流与合作。微课教学作为一种新型课堂教学模式，符合新课程改革背景下的新教育理念，强调师生之间的互动、交流和相互对视。英语课堂上微课的有效应用有助于不断提高英语课堂教学活动的效果，让学生全心全意地投入英语课堂，因此有必要正确实施微课教学方法。
一、微课的概述
1.微课的概念和特征。微课是利用网络引导学生利用现有资源主动学习，根据自身需求有意识地构建并进行相应的在线学习，要求教学内容的概念要突出，时长不超过3分钟。微课不仅包括教学视频片段，还包括专门制作的教学短片，只要用于教和学，都可以称为微课。综上所述，“微课”可定义为教師设计的微信息课堂教学课件，侧重于课堂教学中的一个基本知识点或一个环节，主要为学生的课堂教学服务，不低于5分钟。从教育信息技术的角度来看，微课课件属于新一代教育信息技术课件的应用范畴。
2.微课的作用。（1）课前预习提高学生的学习自主性。课前预习模式的有效逆转是有效提高课堂教学效率的重要方面，而微课模式是一种新的课堂教学模式的逆转，它与先学后教再练的翻转教学模式紧密相关。利用翻转微课模式可以让大多数学生有效参与学习，从而充分发挥和突出学生的学习自主性。学生在课前独立参与学习工作的过程中发现一个疑点，然后学生可以带着这个问题进入自主课堂，与教师和同学进行互动和探索，最终解决问题。这样的自主学习方式非常适合有效提高广大学生的自主学习效率，培养广大学生课前自主参与学习的自控能力。微课非常适合在小学英语教学中广泛使用，因为低年级小学生学习英语的自制力相对较差，尚不具备自主学习的基本能力。
（2）帮助学生突破课堂教学的重点和难点。小学英语教学往往有很多教学关键词和句型，被认为是英语教学的难点。英语课程的教学特点是“短、精、快”，短短几分钟，就要教授一个关键知识点。这个知识点不仅可以看作英语教学中的难点，甚至可以看作教学中的易错点，是一项很重要的内容，往往需要教师详细讲，才能正确理解。
二、微课堂教学提高了学生对英语的兴趣
小学生正处于成长发展的转折点。在小学英语微课堂教学中，教师必须通过教育不断促进学生认识和树立正确的人生观和核心价值观，培养他们对英语课堂学习活动的兴趣。只有不断提高学生对英语微课的兴趣，才能真正培养他们对小学英语课堂的正确认识。俗话说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生怎么能真正学会基本的英语，更不用说如何建立一个高效的课堂来学好英语？如果学生有兴趣在英语课堂上应用微课，他们会更积极地探索和应用英语，并主动学习和走进英语课堂来解决实际问题。因此，提高小学生的英语学习兴趣是建立英语微课互动课堂的有效途径。笔者认为，小学英语教师不仅要让小学生观看微课的短视频，还要加深他们对小学英语知识的理解。英语微课视频具有教学作用，可以保证小学生在课堂上集中注意力。学生不仅可以通过观看教师的微课视频集中学习，还可以在与其他同学交流中提高自己的英语表达能力，从而最大限度地提高英语教学效果。在微课教学过程中，教师必须给每个学生很多鼓励，以增强他们的学习自信心。在课堂上，教师必须从课堂平台走到学生中去，仔细观察学生在微课教学和课堂学习中的成绩，解答他们的疑惑，从而给他们一些心理激励，让他们真正拥有学习实用英语和上微课的浓厚兴趣。例如，学生需要问一些问题时，教师应该够鼓励他们就自己不理解的问题提出更多的问题。教师对微课演讲的鼓励可以给学生带来极大的自我肯定，有利于增强学生对英语教师所制作微课的兴趣。例如，在微课开始时，教师可以让学生听英语音乐，观看英语视频或亲自演唱歌曲的英文版本，这可以帮助学生快速复习他们以前学过的知识。同时，微课可以帮助学生创设一个轻松愉快的学习氛围，使更多的学生能够快速进入英语学习状态。比如在学习“Seasons”这篇课文的时候，教师可以播放每个季节的代表性音乐，让学生听，猜出对应的季节，这样学生可以仔细听每个季节的声音，仔细观看每个季节对应的所有节日的图片，从而激发学生的求知欲。
三、创设情境，提高微课制作水平
小学生对故事很感兴趣，所以教师在介绍故事的过程中也可以考虑使用情境互动教学法。例如，在“Our animal friends”的教学中，教师可以用PPT展示我们身边的动物，并且讲述每种动物对我们生活影响。例如，小狗代表忠诚，虽然它们不能陪我们一生，但是它们会用其一生陪伴我们;小猫代表可爱，为我们的生活带来了无限的欢乐，一起玩耍一起睡觉等。
四、更新教学方法，充分发挥学生的主体性
许多小学生刚刚开始接触英语，因此小学英语教师可使用微课进行教学，让更多的学生对学习英语有更深入的了解，通利用视频图片和微视频，让其学习英语的自主性大大提高。因此，教师在小学英语教学中，应根据每个学生的成长阶段和发展规律进行综合授课。传统课堂教学模式缺失的是学生学习的主体性，这不符合新课程改革背景下的现代教育教学理念。同时，一些学生逻辑思维能力和灵活性能力的培养被过度扼杀在摇篮里。更新英语课堂教学方法，教师必须大胆放手，利用微课教学，让所有学生自主掌控英语课堂，让所有学生在课堂上感到兴奋，让英语课堂生动活泼。例如，教“My friends”这节课时，教师让学生课前观看关于这节课内容的简短视频，让学生独立学习。虽然其中有很多学生不熟悉的英语单词和常用句子，但教师可以随时给学生适当的学习指导，促进学生主体性思维的培养。 五、提高教师备课能力
由于微课本身的优势和特点，教师在教授英语时应把英语课程的难点和重点融入微课，以提高整体教学效果。比如在教学“My week”时，教师可以把课文中的难点句型“What day is it today？ What do we have on Mondays？”成微课。另外，教师还可以用教材中的故事内容制作一个视频对话，让学生可以直观形象地了解本节课要学习的主要内容。这种方法不仅可以让小学生在最短的时间内充分利用新学的句子语言在短时间内相互交流，提高学生的英语表达能力。
六、提升学生课后复习能力
学习语言需要反复练习和记忆，因此，对于小学阶段的英语教学来说，课后复习十分重要，因为每个人的记忆周期不同。在课堂上，学生可能会理解老师教的知识，但很快就会忘记它，这就要求学生在课后通过微课不断复习巩固知识。另外，很多学校都是多个班一起上英语课，这樣的教学方式很难让教师了解每个学生的英语学习水平，无法掌握每个学生对英语的兴趣。此时，微课视频就有很大的教学用处，学生可以通过对视频的反复观看和教师的解答了解课本内容。有些学生对个别知识点的理解存在偏差，需要课后通过微课视频重点梳理巩固知识，把课上所学知识与已学知识融会贯通。
结语
综上所述，通过分析当前微课的基本概念和教学特点，针对当前小学英语课堂教学的实际情况，我们充分认识到当前微课在教学时空、循环性、针对性等方面仍然具有一定的教学优势，能够在相对较短的时间内准确集中呈现教学内容中的重点，具有很强的实用价值，本文结合目前微课在英语教学中的优势，谈到了微课在小学英语课堂教学中的具体应用，并将实际工作提升为理论梳理，既提高了自我逻辑思维能力和语言表达能力，又提高了微课的应用能力，为学生今后的工作和学习奠定了基础。
参考文献：
[1]刘莉.微课背景下的翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（2）：125.
[2]刘晓玉.浅谈在小学英语课堂教学中应用微课的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：150.
[3]赵志燕.微课在小学英语翻转课堂教学中的应用[J].教育观察，2020（19）：115-116.
[4]索红霞.刍议微课在小学英语课堂教学中的应用策略[J].校园英语，2020（12）：173.