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【摘 要】
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初中地理教材具有很强的形象性和直观性，地理插图是引导学生进行形象思维的重要载体，通过地图等形象直观的材料引导学生进行形象思维是提高学生思维能力的重要途径。在地理教学中，利用形象直观的材料进行地理形象思维能力的培养与训练，对于全面开发学生智力，全面培养学生学习地理、认识地理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义。 一、利用教材插图培养学生的地理形象思维能力 初中的地理教材具有大量的地理插图，这
【出 处】
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中学政史地·教学指导版
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
近年来，高中政治教学改革得到了持续发展，各种新理念、新模式在提高教学效果等方面发挥了积极作用。在这些先进的教学模式之中，学讲模式是高中政治教学中运用较为广泛的教学模式，这一模式是对传统教学模式的改进与优化，体现了学生的主体地位，能够促进学生综合能力的发展。笔者在政治教学中以学讲模式为抓手，紧扣关键节点，给予学生更为自主的学习空间，激发学生学习动力，从而提高教学效果，促进政治教学深入开展。 一、学
心理学研究表明，思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来的，建构主义理论也认为，学生学习的过程是一个自主建构的过程，是不断发现问题，解决问题的过程.《义务教育物理课程标准》把培养学生具有初步的“提出问题的能力”作为课程标准之一.联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教师的职责现在是越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除了他的正式
从17世纪开始，笛卡尔就将以太引入科学，认为物体之间的作用力必须通过以太传递。19世纪，科学家们逐步发现光是一种波，而生活中的波大多需要传播介质。受经典力学思想影响，于是他们便假想是以太这种物质在光的传播中起到了介质的作用。以太的假设代表了传统的观点：电磁波的传播需要一个“绝对静止”的参照系，当参照系改变，光速也改变。以太这个“绝对静止系”就是“以太系”。其他惯性系的观察者所测量到的光速，应该是“
一、形象思维的作用简介 形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维，是与感受体验连接在一起的。形象思维通过一定的形式、手段和工具创造和描述形象，这里所说的的形象包括艺术形象和科学形象。形象思维是反映和认知世界的重要思维形式，不管在哪种地方，形象思维都是取得胜利的重要条件，例如，对于高层管理者来说，如果他离开了形象思维，那么他得到的信息就可能是间接的，这就有可能让他在激烈而又复杂的市场竞争中处于不利
1 问题的提出 用牛顿运动定律和运动学相关公式解动力学问题的方法，姑且称为“牛顿运动定律法”，其和动能定理一直以来都是高考考查的热点和难点，也是被称为解决动力学问题的三大法宝中的二个法宝（还有一个法宝是“动量守恒定律”，现人教版高中阶段已不作重点要求），可见其在动力学中的重要性。在长期的一线教学过程中发现，学生对二者的内容都比较熟悉，对于单个定律或定理的理解也很到位，尤其是必修一上完后学生对于牛
物理是一门以实验为主，理论严谨的实践性科学.调查表明，学生普遍感觉物理枯燥、乏味、难学.作为一名物理教师，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率至关重要.笔者认为这不仅需要理解教材，安排内容，更要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术.科学而又具有艺术性的语言是表达物理教学本质的重要手段.所谓科学性，就是语言要准确无误、合乎逻辑，这是每一个物理教师讲课时必须达到的基本
历史学科是我国高中阶段教育中十分重要的课程之一，兼具普及历史知识、传播爱国思想等多种功能。近年来，随着教学改革的不断深入，爱国主义教育逐渐成为高中历史教学的主线。因此，教师应该在向学生传授历史知识的同时，采取科学、有效的方法，积极帮助学生培养爱国主义情怀。本文将对如何更好地将爱国思想融入历史课堂教学这一问题进行阐述。 一、在高中历史教学中融入爱国思想的必要性 爱国思想体现的是一个人或一个集体对
等效转换法是高中物理常用的思维方法。等效转换法其实质就是在保证最终效果相同的情况下，用较为简便的事件或条件将原事件或条件等效转化来考虑问题。按等效形式的不同，可将其分为模型等效转换、过程等效转换、作用等效转换、本质等效转换四种。每种等效形式都有其独特的等效条件、巧妙思想和应用魅力。本文分别探讨四种等效转换在高中物理问题解决中的具体应用。 1 模型等效转换 在研究解决物理问题的过程中，我们常常用
初中物理新课标的教学理念和教学内容发生了很大变化，“减负增效提质”的实施导致教与学的时间大大缩短，着力提高教学质量、学习效率已成为一线物理教师亟需解决的课题.如何优化教学方式、转变教学理念？如何调动学生学习的积极性，开辟一个“事半功倍”的新局面？结合多年的教学经历，笔者认为必须做好以下几点. 1抓好第一节课，让学生想学、要学 物理学科对于初二学生来说，有一种新鲜感， 许多学生表现出很大的学习兴