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摘 要：随着素质教育以及新课程改革的不断深入推进，教育教学为适应新课程改革的需要必须要进行相应的改革，在教育方式与教育方法上都要作出一定的改革。小学语文作为小学阶段的主要课程，对学生的学习和发展有着重要的意义，因此语文教学的改革首当其冲。在小学语文的教学中教师转变了自身的教学理念，通过不断创新自身的教学方式来促进学生语文素养的提升。但是随着改革的推进改革也呈现出许多的问题。本文就针对小学语文教学改革中存在的问题探讨了应如何提高我国小学语文教学改革的效果。
关键词：小学语文;教学改革;问题;对策
一、小学语文教学改革中存在的问题
（一）改革认识深度不够
教育改革是教育教学中势在必行的重要改革。所谓改革就是改变之前的教育局面，通过改革在小学语文教学中不仅培养学生的知识能力，还帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的核心素养。但是在目前小学语文教学改革中改革效果却不甚乐观，究其根本还是有些教师对教学改革的认识深度不够。改革的本质就是要突破传统教学模式的束缚，需要教师从根本上更新自己的教学观念。虽然大多数教师在语文的教学中进行了相应教学方式的创新，但是却没有完全突破传统教学模式的束缚，在课堂教学中有时候还是会采用传统的填鸭式教学。在这种教学模式下，学生的主观能动性得不到发挥，只是被动的接受知识，并不利于学生能力的提升[1]。
（二）教学思想贯彻不彻底
在语文的教学改革中比较提倡让学生通过自主学习、合作交流的方式进行学习，但是有的教师在课堂上为了体现教学方式的创新，让整堂课都处于学生交流与讨论的状态，虽然活跃了课堂气氛，但是学生的知识与能力并没有得到提升。在教学中教学方式是为了辅助教师进行知识的传授和能力的培养，而并不是以创新的教学方式为主。教师在思想上要对教学方式与教学内容的关系有一个明确的定位，不要混淆了主次关系。有些教师在教学过程中有意无意的会多关注成绩较好的学生，相反会忽略成绩一般的学生。这会打击部分学生的学习积极性，使学生的两极分化现象更加严重。
二、提高我国小学语文教学改革效果的对策
（一）提倡改革创新意识
想要促进小学语文教学改革提升学生的学习能力和文学素养，教师应从根本上革新自己的教学观念，深入理解改革内涵及意义。要提升教师的创新教学观念，在目前的改革背景下，各个学校与学科都在进行教学的改革与创新。教师在教学中切忌照搬他人的创新教学模式，要根据学生的实际情况进行教学。比如在部编版三年级语文的教学中教师就应充分的了解三年级阶段学生的特点，对学生有深入了解之后再制定符合三年级学生发展的创新型教学方式。对于一些固守传统教学观念的教师要对其进行教学培训，让这些教师认识到教学改革的重要性，促使教师进行自主的教学创新与教学改革[2]。
（二）提升教师职业素质
教师作为学生学习的参与者与引导者，对学生的最终学习效果有着一定的影响。所以在教育改革的背景下要提升教师的专业技能与职业素质。基于此，教育部门和学校应对一线的教育工作者进行定期的培训，通过开展教学技能培训、教师交流会等方式来提升教师的专业技能，在交流中借鉴其他优秀教师的教学方式。除了参加现实中的教学活动，教师还可以利用网络资源来丰富自己的教学手段，开阔自身的视野，增加自己的知识储备，这对教师形成特色语文教学有着重要意义。教师在教学中除了要提升自身的专业技能之外，还要学习更多的计算机知识，利用现代化的教学手段来促进小学语文教学效率的提升。
（三）突出文化的继承性
语文作为人文性较强的语言学科，最重要的不是学生对知识的掌握，而是对学生文学素养的培养。在改革之前由于受应试教育的影响忽略了对学生人文素养的培养，因此在语文教学改革中应将对学生人文素养的培养作为教学的重点内容。教师在教学过程中应注重对学生传统文化的教学，用我国优秀的传统文化促进学生文学素养的提升。比如部编版三年级语文教材下册就有一个走近中华传统文化的专题，里面有中国的传统节日、历史故事、童话故事等内容。教师在进行这一专题的教学时，不能将教学目光仅仅放在对故事的讲解上，而是应立足于培养学生文学素养的角度进行传统文化的教学。部编版三年级教材中有很多的诗词内容。教师在进行古诗内容的教学时应在对古诗进行解读的基础上，对学生的情感态度进行一定的升华，让学生感受我国优秀古诗词的魅力，培养学生对我国传统文化的认同感与自豪感[3]。
结语：为改善当前的教育现状，培养适应当前社会发展的高素质人才，教育教学进行了全面的教学改革。小学语文教学作为对学生一生都有着深远影响的重要课程，其改革更是备受重视。随着小学语文改革的不断深入，改革也呈现出一些问题。这些问题对改革的效果产生了一定的影响，想要促进改革的实施就必须要解决这些问题。在小学语文的改革中通过提倡改革创新意识、提升教师职业素质、突出文化继承性等方式促进小学语文改革成效的提升。
参考文献：
[1]杨丽萍. 小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J]. 語文建设，2014（09）：21-22.
[2]李艳. 浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2019（05）：122-123.
[3]彭芳. 新课标背景下小学语文教学改革存在的问题与对策探究[J]. 课程教育研究，2019（25）：41-42.
关键词：小学语文;教学改革;问题;对策
一、小学语文教学改革中存在的问题
（一）改革认识深度不够
教育改革是教育教学中势在必行的重要改革。所谓改革就是改变之前的教育局面，通过改革在小学语文教学中不仅培养学生的知识能力，还帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的核心素养。但是在目前小学语文教学改革中改革效果却不甚乐观，究其根本还是有些教师对教学改革的认识深度不够。改革的本质就是要突破传统教学模式的束缚，需要教师从根本上更新自己的教学观念。虽然大多数教师在语文的教学中进行了相应教学方式的创新，但是却没有完全突破传统教学模式的束缚，在课堂教学中有时候还是会采用传统的填鸭式教学。在这种教学模式下，学生的主观能动性得不到发挥，只是被动的接受知识，并不利于学生能力的提升[1]。
（二）教学思想贯彻不彻底
在语文的教学改革中比较提倡让学生通过自主学习、合作交流的方式进行学习，但是有的教师在课堂上为了体现教学方式的创新，让整堂课都处于学生交流与讨论的状态，虽然活跃了课堂气氛，但是学生的知识与能力并没有得到提升。在教学中教学方式是为了辅助教师进行知识的传授和能力的培养，而并不是以创新的教学方式为主。教师在思想上要对教学方式与教学内容的关系有一个明确的定位，不要混淆了主次关系。有些教师在教学过程中有意无意的会多关注成绩较好的学生，相反会忽略成绩一般的学生。这会打击部分学生的学习积极性，使学生的两极分化现象更加严重。
二、提高我国小学语文教学改革效果的对策
（一）提倡改革创新意识
想要促进小学语文教学改革提升学生的学习能力和文学素养，教师应从根本上革新自己的教学观念，深入理解改革内涵及意义。要提升教师的创新教学观念，在目前的改革背景下，各个学校与学科都在进行教学的改革与创新。教师在教学中切忌照搬他人的创新教学模式，要根据学生的实际情况进行教学。比如在部编版三年级语文的教学中教师就应充分的了解三年级阶段学生的特点，对学生有深入了解之后再制定符合三年级学生发展的创新型教学方式。对于一些固守传统教学观念的教师要对其进行教学培训，让这些教师认识到教学改革的重要性，促使教师进行自主的教学创新与教学改革[2]。
（二）提升教师职业素质
教师作为学生学习的参与者与引导者，对学生的最终学习效果有着一定的影响。所以在教育改革的背景下要提升教师的专业技能与职业素质。基于此，教育部门和学校应对一线的教育工作者进行定期的培训，通过开展教学技能培训、教师交流会等方式来提升教师的专业技能，在交流中借鉴其他优秀教师的教学方式。除了参加现实中的教学活动，教师还可以利用网络资源来丰富自己的教学手段，开阔自身的视野，增加自己的知识储备，这对教师形成特色语文教学有着重要意义。教师在教学中除了要提升自身的专业技能之外，还要学习更多的计算机知识，利用现代化的教学手段来促进小学语文教学效率的提升。
（三）突出文化的继承性
语文作为人文性较强的语言学科，最重要的不是学生对知识的掌握，而是对学生文学素养的培养。在改革之前由于受应试教育的影响忽略了对学生人文素养的培养，因此在语文教学改革中应将对学生人文素养的培养作为教学的重点内容。教师在教学过程中应注重对学生传统文化的教学，用我国优秀的传统文化促进学生文学素养的提升。比如部编版三年级语文教材下册就有一个走近中华传统文化的专题，里面有中国的传统节日、历史故事、童话故事等内容。教师在进行这一专题的教学时，不能将教学目光仅仅放在对故事的讲解上，而是应立足于培养学生文学素养的角度进行传统文化的教学。部编版三年级教材中有很多的诗词内容。教师在进行古诗内容的教学时应在对古诗进行解读的基础上，对学生的情感态度进行一定的升华，让学生感受我国优秀古诗词的魅力，培养学生对我国传统文化的认同感与自豪感[3]。
结语：为改善当前的教育现状，培养适应当前社会发展的高素质人才，教育教学进行了全面的教学改革。小学语文教学作为对学生一生都有着深远影响的重要课程，其改革更是备受重视。随着小学语文改革的不断深入，改革也呈现出一些问题。这些问题对改革的效果产生了一定的影响，想要促进改革的实施就必须要解决这些问题。在小学语文的改革中通过提倡改革创新意识、提升教师职业素质、突出文化继承性等方式促进小学语文改革成效的提升。
参考文献：
[1]杨丽萍. 小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J]. 語文建设，2014（09）：21-22.
[2]李艳. 浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2019（05）：122-123.
[3]彭芳. 新课标背景下小学语文教学改革存在的问题与对策探究[J]. 课程教育研究，2019（25）：41-42.