【摘 要】
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<正>数学教学是将知识的发生、发展、形成和应用与学生的认知自然融合的过程,即根据中学数学学科特点、学生已有的认知水平,通过模拟数学知识产生、发展、演变的过程,创设适
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<正>数学教学是将知识的发生、发展、形成和应用与学生的认知自然融合的过程,即根据中学数学学科特点、学生已有的认知水平,通过模拟数学知识产生、发展、演变的过程,创设适宜的问题情境和学生动手、动脑、动口的机会,引导学生积极主动地进行思维活动,掌握知识的本质和来龙去脉,使认知结构不断发展,数学观念逐步形成的过程[1]。下面以"反比例函数"为例（2014年上海市中青年教师教学评比一等奖）,
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