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通过对“因式分解提取公因式法”的两个不同教学设计深刻剖析,体会同课异构下的教学过程与教学效果的异同.
“同课异构”的比较、反思与改进——从“因式分解”两种教学设计谈起
【摘 要】
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通过对“因式分解提取公因式法”的两个不同教学设计深刻剖析,体会同课异构下的教学过程与教学效果的异同.
【机 构】
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哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江 哈尔滨 150025
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2020年2期
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