环保设备设计课程思政探索与实践

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基于多元化的授课方式,通过课堂讨论、学生分组报告、文献点评、工程案例分析等教学环节,着重培养学生的爱国情怀、职业素养、团队协作意识、法律法规意识、批判性思维,牢固树立学生的环保意识以及可持续发展意识,培养学生为祖国环保事业、为国家的繁荣昌盛努力学习、甘于奉献、勇于拼搏奋斗的精神.
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实践教学作为高等教育的重要环节,在提高学生实践能力、创新能力和综合素质方面具有不可替代的作用.电工实习是一门重要的实践课程,在培养学生工程实践能力和创新能力等方面发挥了重要作用.依据实习课程内容及要求,基于工程教育专业认证教育理念,遵循毕业要求达成度改进教学内容、教学方法和考核方式,有效改善教学效果,拓宽工程实践教学渠道,开拓新思路、新方法,培养学生的工程实践能力和创新精神.
为在教学中落实新工科学生的创新能力培养,对通信原理课程的实验教学进行了探索与实践.采用研究型教学理念设计实验内容,基于小组合作形式开展实验教学,以实验项目“移动通信系统中的调制解调技术研究”为例,阐述了研究型实验的设计、实施与考核.教学实践表明,研究型实验有助于激发学生的学习热情,培养学生良好的科学素养和科研技能,增强学生的自主思考能力和创新意识,整体教学效果良好.
疫情期间针对大学物理在线教学平台工具、教学资源和教学活动开展了实践研究.通过将各种在线教学系统平台和工具进行有机融合,实现了简单易用、具有真实情境的在线课堂;创建同步大学物理SPOC和与之关联的慕课堂;利用直播在线课堂、同步SPOC和慕课堂实现在线混合式教学;利用慕课堂汇总各个在线平台的学习数据,形成学生在线学习评价策略.
以陕西铁路工程职业技术学院地下与隧道工程技术(盾构施工)专业为例,研究盾构设备电气控制系统应用课程思政的建设与创新.通过分析课程背景,确立了课程思政建设目标,对专业知识点融入课程思政,阐述了课程思政具体建设思路,包括课前、课中、课后,分析了课程思政建设重点措施,总结了理论教学与实训教学的创新点,为专业课程与思政建设的结合提供参考.
课程是专业建设的核心要素,为了建设一流专业,必须打造一流课程.电机驱动与运动控制是机器人工程专业课程体系中的主干专业基础课程,因此打造电机驱动与运动控制“金课”对于建成一流的机器人工程专业和培养优秀的专业人才具有重要作用.针对应用型本科院校电机驱动与运动控制的“金课”建设,从教学内容、教学模式、教学方法等方面进行了思考和探索,旨在为应用型本科院校的“金课”建设提供参考.
新时代高等学校要全面推进课程思政建设,专业课程教学是思想政治教育实践的重要组成部分,专业课教师需要积极探索专业课的课程思政教学.探讨了在专业课程教学中融入思想政治教育的重要性,以给排水科学与工程专业的核心必修课程给排水管道系统为例,结合课程的教学内容和特点挖掘思政元素,发挥专业教师思想政治教育的作用,以满足当今课程思政的大背景下社会发展对人才能力的需求.
结合教学实践和本课程的特点,根据“一流本科课程建设的实施计划”对汽车工程测试基础课程进行了教学改革,包括教学内容的改革、教学方法的改革和考核方式的改革,目的是提高学生分析问题、解决问题的能力,全面提高学生的综合素质.
为提升卫星定位原理及应用课程的教学效果和教学质量,解决教学中存在的问题,结合该课程的特点,从课前准备、课堂翻转设计、实践翻转设计和课程评价体系四个方面对卫星定位原理及应用课程进行翻转教学设计,以期提高学生学习的主观能动性和创新性,从而带动测绘工程专业固有教学模式的变革。
新时代社会经济发展对创新应用型人才提出了更高要求,实践教学是加深和巩固理论知识的重要途径,也是培养学生创新意识、增强学生动手实践能力的关键环节,但实践教学也是教学过程中最薄弱的环节.在分析港航专业实践教学不足的基础上,研发了基于虚拟现实技术的港航专业沉浸式教学系统,分析了基于虚拟现实技术进行港航教学的效果.实践结果表明,虚拟现实技术的应用促进了教学方式创新,增加了学生的学习兴趣,调动了学生实践探究的积极性,可为工程教育专业认证背景下教学模式改革提供有力支持.
针对计算机类专业课程教学过程中出现的“重视知识的传授而忽略\'德\'的培养”“学生的思想道德意识薄弱”等问题,提出在计算机类专业课程教学设计中融入思政元素,并以数据库系统原理课程为例介绍了课程思政的实践经验.实践结果表明:80%以上的学生比较喜欢专业教师授课时能够结合实际,适当引入一些相关的思想教育内容或案例;超过90%的学生认为专业教师课堂上的思想教育对自己的教育效果明显.