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苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，反之亦然。一所学校要想获得高质量的长远发展，需要尽可能调动学生家长参与学校发展建设的热情，通过一系列活动和措施，获得对学校管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、学校多方共赢局面。我校从2018年首批加入全国“家校共育”数字化示范校，以家长、学校为平台，在学校管理、家庭教育、家校联系等方面做了一些有益的探索，家校共育在塑造中学生思想道德品质方面具有重要作用。
作为新时代社会背景下的中学生，受到社会关注的不仅仅是文化课的学习成绩，个人的素质道德也是现代社会关注的重点，同时也是学校目前开展的重要工作的其中一项，无论国家还是社会都非常重视现代中小学的品德修养，为培养符合现代社会对于新型人才的要求，素质教育不仅学校的责任，更应该在家庭中得到重视，但是如何更好地进行家校共育，有效的提升中学生的思想道德水平，是我们现阶段仍然面临的问题。
现在的中学生，绝大多数是独生子女，生活条件优越，家庭宠惯，事事以自我为中心，而农村初中生的留守学生又多，父母外出打工，孩子由爷爷奶奶、外公外婆、叔叔伯伯、其他亲戚代为管养的比较多。再加上父母离异的多，给孩子的心灵造成伤害，离异的家庭的孩子往往得不到完整的父母亲情，还有的父母忙于工作，对自己的孩子缺乏严格的管教。有的孩子缺乏兄弟姐妹之间的争吵和陪伴，因而现在的中学生渴望友谊，渴望同龄人之间的理解、交流，他们法律意识淡薄，事非分辨能力不强，随着生理和心理的发育，中学阶段是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。
基于以上情况，孩子的教育始终是家庭与学校的一大难题，也是家庭教育与学校教育一个永恒的话题。而家校共育为学校、家庭、社会三位一体的教育搭建了一个这样的平台。 家校共育的特点是可操作性强，影响速度快，各项功能完善、周到。使用家校共育数字化平台的感受是：我能想得到的功能它都有，方便省事。家校共育还可以让学校和家庭互动起来，让家庭成为学校的延伸，让家长及时、准确了解孩子在学校的各种情况，家长在老师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给老师后，为老师的课堂教育提供了参考。让学校、班主任及时、准确了解学生回家以后的生活、学习。家长也可以谈谈孩子在家的表现，使双方对孩子有一个全方位的了解，进而共同探讨如何针对孩子的个性因材施教，如何共同帮助孩子改正缺点，发扬优点。由此可见，家庭教育和学校教育是相辅相成的，家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。
孩子的成长必须靠家校共同努力。家校共育在学校、家庭、社会三位一体的教育中起到了相当重要的作用。家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
個别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校共育的重要性。学校和家庭教育都不是万能的，二者共同影响着孩子的成长和发展，他们的有机结合必将形成整合优势。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所。家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。家庭是人生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。学生的言行举止无形之中都有其家庭教育的烙印。家庭教育是终生教育，具有长期性、持久性。日常生活中父母的正确教育、合理引导，日后都会是孩子无形的财富，让孩子受益终身。
真正的家校合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。唯有如此，家校共育才能既帮助家长提升家教品质，又能促进教师专业成长和学校发展。
作为一名教育管理者，与学生家长沟通交流是工作中的一个重要环节，但又是最令人头疼的一个环节。加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，这不仅是当前深化基础教育改革的需要，也是全面推进素质教育的需要。据调查：凡是身心健康成长，德智体美劳全面发展的学生，都受到良好的家庭教育。尽管家庭情况不一，家长的职业、文化程度有别，家庭教育模式也不一样，但都包含以下一些基本要素：第一，家长具有高度的责任感，关心孩子的健康成长，重视家庭教育，并将望子成龙的美好愿望转化为教育孩子成材的现实努力。第二，具有正确的教育观念和科学的教育方法。第三，积极主动的配合学校教育。建立家校协同的教育网络，对于提高家庭教育的质量，密切家校的联系，鼓励家长参与学生素质的培养有着不可估量的作用。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，实现家校两种教育资源的优势互补和优化组合。愿我们共同推进家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社会、和谐的人际关系。
“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。”只有家校之间密切交流合作，有效沟通，心往一处想，劲往一处使，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长。
为了我们的孩子，身为人师，付出再多的心血与汗水我们也无怨无悔。为了我们的孩子，我们和家长携手并肩，共同孕育出更加鲜艳的花朵。
作为新时代社会背景下的中学生，受到社会关注的不仅仅是文化课的学习成绩，个人的素质道德也是现代社会关注的重点，同时也是学校目前开展的重要工作的其中一项，无论国家还是社会都非常重视现代中小学的品德修养，为培养符合现代社会对于新型人才的要求，素质教育不仅学校的责任，更应该在家庭中得到重视，但是如何更好地进行家校共育，有效的提升中学生的思想道德水平，是我们现阶段仍然面临的问题。
现在的中学生，绝大多数是独生子女，生活条件优越，家庭宠惯，事事以自我为中心，而农村初中生的留守学生又多，父母外出打工，孩子由爷爷奶奶、外公外婆、叔叔伯伯、其他亲戚代为管养的比较多。再加上父母离异的多，给孩子的心灵造成伤害，离异的家庭的孩子往往得不到完整的父母亲情，还有的父母忙于工作，对自己的孩子缺乏严格的管教。有的孩子缺乏兄弟姐妹之间的争吵和陪伴，因而现在的中学生渴望友谊，渴望同龄人之间的理解、交流，他们法律意识淡薄，事非分辨能力不强，随着生理和心理的发育，中学阶段是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。
基于以上情况，孩子的教育始终是家庭与学校的一大难题，也是家庭教育与学校教育一个永恒的话题。而家校共育为学校、家庭、社会三位一体的教育搭建了一个这样的平台。 家校共育的特点是可操作性强，影响速度快，各项功能完善、周到。使用家校共育数字化平台的感受是：我能想得到的功能它都有，方便省事。家校共育还可以让学校和家庭互动起来，让家庭成为学校的延伸，让家长及时、准确了解孩子在学校的各种情况，家长在老师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给老师后，为老师的课堂教育提供了参考。让学校、班主任及时、准确了解学生回家以后的生活、学习。家长也可以谈谈孩子在家的表现，使双方对孩子有一个全方位的了解，进而共同探讨如何针对孩子的个性因材施教，如何共同帮助孩子改正缺点，发扬优点。由此可见，家庭教育和学校教育是相辅相成的，家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。
孩子的成长必须靠家校共同努力。家校共育在学校、家庭、社会三位一体的教育中起到了相当重要的作用。家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
個别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校共育的重要性。学校和家庭教育都不是万能的，二者共同影响着孩子的成长和发展，他们的有机结合必将形成整合优势。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所。家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。家庭是人生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。学生的言行举止无形之中都有其家庭教育的烙印。家庭教育是终生教育，具有长期性、持久性。日常生活中父母的正确教育、合理引导，日后都会是孩子无形的财富，让孩子受益终身。
真正的家校合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。唯有如此，家校共育才能既帮助家长提升家教品质，又能促进教师专业成长和学校发展。
作为一名教育管理者，与学生家长沟通交流是工作中的一个重要环节，但又是最令人头疼的一个环节。加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，这不仅是当前深化基础教育改革的需要，也是全面推进素质教育的需要。据调查：凡是身心健康成长，德智体美劳全面发展的学生，都受到良好的家庭教育。尽管家庭情况不一，家长的职业、文化程度有别，家庭教育模式也不一样，但都包含以下一些基本要素：第一，家长具有高度的责任感，关心孩子的健康成长，重视家庭教育，并将望子成龙的美好愿望转化为教育孩子成材的现实努力。第二，具有正确的教育观念和科学的教育方法。第三，积极主动的配合学校教育。建立家校协同的教育网络，对于提高家庭教育的质量，密切家校的联系，鼓励家长参与学生素质的培养有着不可估量的作用。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，实现家校两种教育资源的优势互补和优化组合。愿我们共同推进家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社会、和谐的人际关系。
“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。”只有家校之间密切交流合作，有效沟通，心往一处想，劲往一处使，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长。
为了我们的孩子，身为人师，付出再多的心血与汗水我们也无怨无悔。为了我们的孩子，我们和家长携手并肩，共同孕育出更加鲜艳的花朵。