摘要：随着素质教育的不断深入和课程改革的进一步革新，学校对于学生学习能力的要求越来越高。数学作为三大课程之一，已经成为教学中的重点。那么如何提高小学数学的课堂质量，首要做的就是培养学生的自主学习能力，并激发学生积极探究和敢于动手的精神。本文从培养自主学习能力的重要性出发，针对于小学数学课堂中自主学习能力培养过程中出现的问题，对如何有效地培养学生的自主学习能力进行深入探究。
　　关键词：小学；数学课堂；自主学习能力
　　一、培养小学生自主学习能力的重要性
　　小学阶段是为将来的生活和学习打基础的阶段，所以要格外注重其自主学习能力的培養。新课程标准明确要求，教师要注重学生在课堂上的主体地位，避免学生机械化地学习，培养学生自主学习、勇于探究和合作交流的能力。自主学习能力的培养不仅有利于激发学生的学习兴趣和探索热情，还能帮助学生很好的提升数学的逻辑思维能力，并且对于其他学科的学习也有很重要的现实意义。自主学习能力的培养不仅仅是教学任务的要求，也是提高小学生综合能力的必要条件。著名学者吕叔湘先生曾说：“教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本。老师给学生的最宝贵的礼物，就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子，开门，到处去找东西。”这句话就体现了培养学生自主学习能力的重要性。
　　二、数学课堂自主学习能力培养中存在的问题
　　（一）家庭因素。父母是孩子的第一任老师，父母的教育以及家庭的环境对于学生的成长至关重要。但是随着生活条件的提高，许多家庭都对于孩子过于溺爱，这就造成孩子过于依赖父母，缺失独立能力，这种现状就十分不利于孩子们在学习上养成独立思考、自主学习的习惯。
　　（二）学生自身因素。数学本身就是较为抽象且相对来说难以理解的学科，而且小学生年纪尚小，活泼好动，自我约束能力差，所以对于数学的学习也提不起来兴趣。没有兴趣就更不可能进行自主学习。由此看来，要想加强学生的自主学习能力，要先激发学生的学习兴趣。
　　（三）教学因素。受到应试教育的影响，教师们过于注重学生的学习成绩，而忽略了其学习能力的培养。许多教师沿用陈旧的教学模式，课上以讲授为主，课下进行题海战术，完全不给学生独立思考和自主探究的时间，抹杀了学生学习的积极性，把学生们锻炼成了只会做题的机器。
　　三、小学课堂培养学生自主学习能力的有效策略
　　（一）建立良好的师生关系，确立学生为主体的教学模式。传统的课堂教学模式以教师为中心，一堂课45 分钟，大部分时间都用来教师对知识的讲解，学生扮演者旁听者的角色，这样的教学模式只是做到了知识的机械性灌输，学生被动接受，看似教师讲了很多，其实学生真正学到的知识缺很少。这样的教学模式学生没有自主学习的机会，所以要把教师在课堂教学的主体地位转移给学生，让学生充分参与到课堂，培养学生的自主学习能力。除此之外一定要注意良好的师生关系的建立，良好师生关系的建立主要在于教师的努力，教学中教师要有积极的教学态度和乐于奉献的精神，对尊重爱护学生并一视同仁，课下与学生谈心交流拉近与学生的距离。让学生爱上教师进而爱上数学的学习，这样才能进一步的让培养学生数学的自主学习能力。
　　（二）培养学生自主学习能力，从自主预习开始。一堂课的不是从课堂上课为开始，而是开始于学生的预习，所以在数学学习培养学生的自主学习能力就应该从自主预习开始，可以在学生自主预习中加入导学案来帮助学生达到更好的预习效果。导学案分三步对学生进行自主预习的指导，第一步设置课堂教学内容相关的练习题，让学生对问题进行思考并尝试解题。第二步学生在第一步的思考解题过程中会遇到问题，这就需要学生看书，从书中寻找答案。第三步学生经过新课程的初步自学后肯定会有一些疑问，在导学案上设置提出疑问板块，让学生把自己的疑惑写下来，带着问题进行课堂学习，做到学习内容的有的放矢。通过导学案的自主预习学习，学生能发现自己自己的问题，课上听课也会更加认真，既提高了课堂效率又锻炼了学生的自主学习能力。
　　（三）利用问题式教学，让学生在问题探索中提升自主学习能力。在课堂教学中，教师进行基础的知识点教学后，可以利用知识点的综合和提升，为学生提出一些较难的问题，让学生先进行自我思考五分钟，然后组织学生进行小组内问题的交流与探讨，让学生在探讨中说出自己的想法，通过小组成员的思想碰撞得出最终的解题方法，教师也应该积极参与到小组交流过程中，做到及时发现学生的错误思想，并进行纠正，避免学生在错误的道路上走远。通过问题式教学，让学生在自我思考和小组互助学习中提升自主学习能力。
　　自主学习能力的培养无论是在数学的学习上，还是其他学科的学习中都是十分重要的。作为老师，一定要重视学生能力的培养和提高，并积极引导学生发现问题、思考问题、解决问题，激发学生的自主学习意识。