摘要：小学信息技术课程是为学生学习信息技术打好基础，为适应社会发展培养各类人才奠定基础。但在大力推进小学信息技术教学中，仍然存在一些问题和不足，如何提高信息技术教学的有效性也成了我们一线教师亟须解决的问题。

关键词：小学;信息技术;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

信息技术课与其他学科相比有着很大的区别，比较而言，信息技术教学更注重培养学生应用专业知识的能力。在小学信息技术教学中，教师虽然采用了新的教学方式，但依旧没有改变偏向理论教学的现象，长期在这种单一教学模式下，学生即使学到了信息技术知识，也很难做到灵活应用。因此，小学信息技术教师应在教学模式上有所创新，使学生能够真正喜欢上信息技术课。

一、小学信息技术教学现状

（一）教师准备不充分

信息技术在社会发展进步中的作用逐渐凸显，在国家建设发展过程中，人们对信息技术人才的需求也在不断提升。但是，有些小学信息技术教师没有意识到信息技术人才培养与基础阶段教育息息相关。受传统教学思想影响，信息技术在小学教育阶段的地位始终没有文化课地位高，导致信息技术教师忽视了课堂教学质量与效率，经常在没有进行充分备课的情况下开展课程教学，只能将课本上的教学内容粗略地传授给学生，难以取得理想的教学成效。

（二）教学方法单一

与其他课程有所差异，信息技术课程需要进行实践教学，需要在计算机教室进行教学。因此，大部分教师在进行教学时，大多会应用多媒体技术为学生进行演示，导致学生缺乏实际动手的机会。在这样的教学情况下，学生难以扎实地掌握知识内容，久而久之学生对信息技术课程缺乏学习兴趣。

（三）课程教学氛围有待提升

课堂学习氛围会影响最终的教学成效，良好的课堂氛围能够促进课堂教学活动更好地开展，有利于提升课堂教学成效，同时也考验了小学信息技术教师的课堂管理能力。通过上文得知，在教师没有充分备课、教学方式单一的情况下很难为学生营造良好的课堂环境，容易出现课堂教学效率低下的情况。小学教育阶段的学生动手操作的机会比较少，对信息技术课程十分好奇，但同时也不具备较强的自控能力，若信息技术教师课堂管理水平不到位，则难以掌控课程教学节奏，对课堂教学质量与效率造成一定的影响。

二、小学信息技术课程教学变革策略

（一）在观念上进行创新

首先，小学信息技术教师需要具备动态的教学理念，能够意识到信息技术的不断变化，进而以发展的理念去设计教学模式，去培养学生的学习意识。例如，对于电脑系统的学习，在学习新系统的时候，教师要让学生知道，当前的系统虽然是最新的，但并不是说它永远不会改变。而且电脑系统更新的速度很快，一个新技术的突破和出现，有时候能直接让最新的系统变为“废品”。这样学生就能意识到，信息技术是在不断变化的，而自己也有可能成为突破新技术的人。其次，教师应意识到创新能力和实践能力对学生未来发展的重要性，不用考试成绩去评价学生信息技术水平的高低。教师在评价的时候，不仅需要评价学生记住了哪些知识点，会不会操作教师教的几个工具，还需要评价学生在信息技术应用上的创新。小学信息技术教师需要意识到，教学模式改革并不只是更换新的教学模式，而是在此基础上实现教学效果的改变。

（二）以小组合作学习的方式展开教学

将小组合作学习方式应用到信息技术课堂中，能够有效提升课堂教学效率。教师在教学过程中，要组织学生开展小组合作学习，让学生在课堂中发挥自身的主观能动性，让他们在独立思考的同时，能够与同学之间进行良好的合作与交流;在激发学生课堂探索欲望的同时，教会学生与同伴共同分享学习成果，相互学习，相互促进，从而提升信息技术课堂教学质量与效率。小学信息技术课程与其他课程不同，在课程设置方面时间不够充裕，难以为学生提供足够的课堂时间进行实践练习，但是也不能单纯让学生掌握理论知识内容。在小学信息技术教学过程中，更多的是要培养学生对信息技术的兴趣，提升学生的信息技术素养，使其在日常生活中能够掌握一定的信息技术知识，解决实际问题。教师可以组织学生以小组为单位进行合作学习，让学生以合作主题为核心，共同参与合作探究，经过反复探索与交流配合，最终实现对学生信息处理能力的培养与提升。

（三）建设高素质的教师队伍，提升教师教学能力

为进一步提升学科素养下小学生信息技术教育的有效性，需要组建一只高素质的教师队伍，从而为培养学生信息素养提供保障。教师作为课堂的引导者，其自身的信息素养以及能力水平对学生的学习效率以及学习质量有着直接的影响。因此需要重视对教师信息综合素养的培训，提升教师的教学能力。例如可以开展不定期的教师信息技术培训，帮助教师将学科基础知识以及信息技术能够更好的融合在一起，提升小学信息技术教师理论基础的同时，促进其信息技术能力的提升，使得教师的专业性更强;另外当前大部分小学中的信息技术教师是由其他科目老师担任的，教师自身未受到过系统性的信息技术教学，因此在教学的过程中找不到重点、能力有限，为进一步提升教师队伍的信息素养，可以在信息技术教师招聘中，广纳优秀人才，提升教师队伍的专业性。对于现有的信息技术教师，可以进行强化培训，定期开展公开课比赛等，带动各教师之间相互学习交流，积极引进先进的教学模式及教学方法，充分利用多媒体技术发挥教学辅助作用，使得课堂内容更加的简单化、直观化，同时在教学的过程中要学会鼓励学生，合理的应用信息技术继续学习，拓宽自己的视野，在提升自身信息素养的同时，促进学生能力多方面的发展。

结束语

综上所述，在信息化时代发展下，小学信息技术教学十分重要，信息技术课程作为一门综合性较强的科目，對于培养学生的创新能力、实践能力等有着积极的作用，因此在学科核心素养下，需要对信息技术教学的内容进行整合、提升教师素质、等进行优化改进，提升学生对信息技术的学习兴趣，降低理论知识学习的难度，提升课堂教学的活跃度，使得课堂教学更加高效，促使学生综合素养的全面发展。

参考文献

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