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综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。其特点是：课程资源自主开发，体现地方特色、校本特色，课程实施多元整合，体现主体性、实践性和合作性。
作为第一线的老师来说，如何开展好综合实践活动课，使其达到我们的教育目的呢?我在教学中进行了深入的探索与研究。
一、精心选择课题
开展研究性学习要精心选择课题，选择课题是教学过程中的一个重要环节。
在研究性学习课程开发的初期，学生选择课题的能力还不强。所以作为教师，首先要为学生提供一些比较可行的，富有实效的、贴近学生生活的内容供他们去选择学习和研究。其次，购买一些参考价值的综合实践活动的教材、教参作以参考。第三，让学生结合身边看得见、发现着的事来确立课题，根据以上三点，我们确立了第一个课题是《如何处理你身边的垃圾》。因为当时我校处在北大桥头，随处可见乱扔的垃圾，处理垃圾是我校的一大难题。课题确立的过程，使学生知道了确立选题的方法和培养了能力，也为今后如何确立选题打下了基础。
经过初步的探索适应后，教师应指导学生根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题不受学科限制，可以是运用某一门学科的知识才能解决的课题，也可以需要综合运用各门学科的知识才能解决的课题；可以是理解性较强，需要逻辑性推断予以阐明的问题，也可以是实践性较强，需要进行科学实践才能解决的课题等。
除此之外，对课题的选定要对学生有足够的吸引力和兴趣感，内容又贴近生活，这样学生搜集資料特别迅速，而且丰富，研究学习起来更是投入。如研究《欢欢喜喜过大年》这一课时，学生热情高涨，搜集了很多春联、年俗、故事、挂钱等，甚至把爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的压岁钱都拿来展示给同学们看。这些充分的说明了“兴趣”是学生是否愿意探究的关键所在。
二、掌握探究方法
在确立课题后，如何激发学生对课题的探究更为重要。
1．搜集资料
每次布置课题后，首先我们要引导学生，指导学生怎样搜集资料。在《奇妙的纸》一课中，指导学生搜集造纸的过程，从中知道纸的用处和作用。调动学生的求知兴趣。
2．走访和调查
引导学生进行走访和调查，上网下载，拍摄或绘制、找图片、查阅书记等。鼓励学生搜集资料遇到困难时要请家长一起帮助找资料。也可以到图书馆、书店等地方翻阅，查找很多资料。我觉得同学们在搜集资料过程中，即掌握了综合知识，又培养了学生动脑、动手的能力，使学生感到搜集资料的益处和乐趣。从而提高学生的综合素质，为其终身发展奠定了基础。
3．写调查报告
首先让学生在写调查报告时一边搜集课题资料，一边把搜集资料的时间、地方、过程及内容进行一个完整详细地记录，它有助于学生整理资料，理清思路，在归纳搜集资料过程中所获取的知识。其次，写调查报告时，一定要让学生写清资料的来源，是上网下载，还是走访他人，是自己拍摄或绘制等。
三、在实践中发展
课题来源于生活，在实践中获取对事物的认识和了解。我校在开展综合实践活动中立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便跃跃欲试，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动”而更加丰富多彩。
如在《包包子的学问》这一课题活动中，学生通过观察、学习、动手等一系列的实践活动，使学生了解和掌握了包包子的整个过程。通过活动激发了学生对厨艺劳动的兴趣和爱好，充分发挥了学生的自主性，提高了学生收集资料、整理资料的能力。
在活动中，同学们不仅能够动手动脑、亲自实践、学到课堂中所学不到的知识，而且通过调查和整理资料，更多的了解到包子的种类和有关包子的故事和传说，了解到了中国饮食文化的特点，增强了学生对中国饮食文化的热爱。
在活动后同学们的体验和感受中看到，有90％以上的学生对本次活动体验和感受颇深，有的同学在本次活动后从网上查到了一些有关包子的故事和传说，还有的学生在家里能够亲自给父母包包子，让父母品尝到自己亲手做的包子，看着父母吃着自己亲手包的包子别提多高兴了。
在家长的反馈中了解到，有99％以上的家长对本次活动非常满意，有90％以上的家长还写来了反馈信息。有的家长在反馈中这样写道：“通过这次活动，我重新认识了我的孩子，没想到，仅仅4天的时间孩子竟学到了这么多东西。回家后，不仅自己能够洗漱、刷牙，而且自己叠被子了，更想不到的事他还会包包子了”。还有的家长说：“通过这次活动，我不仅能够吃到孩子亲手包的包子，而且还给我讲了一些我从没听说过的那些什么‘天津包子’、‘狗不理包子’的传说”等等。
在本次活动中，学生完全是在实践、合作中学会了知识，增长了见识，提高了能力，培养了学生自信心和自强不息的人生价值。
总之，通过几年来在综合实践活动中的研究与探索，我深深感悟道：学生个人要获得真知，就必须在活动中主动尝试，在实践中体验，在活动中发展。最后达到综合素质的提高和多方面的能力的协调发展。
作为第一线的老师来说，如何开展好综合实践活动课，使其达到我们的教育目的呢?我在教学中进行了深入的探索与研究。
一、精心选择课题
开展研究性学习要精心选择课题，选择课题是教学过程中的一个重要环节。
在研究性学习课程开发的初期，学生选择课题的能力还不强。所以作为教师，首先要为学生提供一些比较可行的，富有实效的、贴近学生生活的内容供他们去选择学习和研究。其次，购买一些参考价值的综合实践活动的教材、教参作以参考。第三，让学生结合身边看得见、发现着的事来确立课题，根据以上三点，我们确立了第一个课题是《如何处理你身边的垃圾》。因为当时我校处在北大桥头，随处可见乱扔的垃圾，处理垃圾是我校的一大难题。课题确立的过程，使学生知道了确立选题的方法和培养了能力，也为今后如何确立选题打下了基础。
经过初步的探索适应后，教师应指导学生根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题不受学科限制，可以是运用某一门学科的知识才能解决的课题，也可以需要综合运用各门学科的知识才能解决的课题；可以是理解性较强，需要逻辑性推断予以阐明的问题，也可以是实践性较强，需要进行科学实践才能解决的课题等。
除此之外，对课题的选定要对学生有足够的吸引力和兴趣感，内容又贴近生活，这样学生搜集資料特别迅速，而且丰富，研究学习起来更是投入。如研究《欢欢喜喜过大年》这一课时，学生热情高涨，搜集了很多春联、年俗、故事、挂钱等，甚至把爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的压岁钱都拿来展示给同学们看。这些充分的说明了“兴趣”是学生是否愿意探究的关键所在。
二、掌握探究方法
在确立课题后，如何激发学生对课题的探究更为重要。
1．搜集资料
每次布置课题后，首先我们要引导学生，指导学生怎样搜集资料。在《奇妙的纸》一课中，指导学生搜集造纸的过程，从中知道纸的用处和作用。调动学生的求知兴趣。
2．走访和调查
引导学生进行走访和调查，上网下载，拍摄或绘制、找图片、查阅书记等。鼓励学生搜集资料遇到困难时要请家长一起帮助找资料。也可以到图书馆、书店等地方翻阅，查找很多资料。我觉得同学们在搜集资料过程中，即掌握了综合知识，又培养了学生动脑、动手的能力，使学生感到搜集资料的益处和乐趣。从而提高学生的综合素质，为其终身发展奠定了基础。
3．写调查报告
首先让学生在写调查报告时一边搜集课题资料，一边把搜集资料的时间、地方、过程及内容进行一个完整详细地记录，它有助于学生整理资料，理清思路，在归纳搜集资料过程中所获取的知识。其次，写调查报告时，一定要让学生写清资料的来源，是上网下载，还是走访他人，是自己拍摄或绘制等。
三、在实践中发展
课题来源于生活，在实践中获取对事物的认识和了解。我校在开展综合实践活动中立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便跃跃欲试，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动”而更加丰富多彩。
如在《包包子的学问》这一课题活动中，学生通过观察、学习、动手等一系列的实践活动，使学生了解和掌握了包包子的整个过程。通过活动激发了学生对厨艺劳动的兴趣和爱好，充分发挥了学生的自主性，提高了学生收集资料、整理资料的能力。
在活动中，同学们不仅能够动手动脑、亲自实践、学到课堂中所学不到的知识，而且通过调查和整理资料，更多的了解到包子的种类和有关包子的故事和传说，了解到了中国饮食文化的特点，增强了学生对中国饮食文化的热爱。
在活动后同学们的体验和感受中看到，有90％以上的学生对本次活动体验和感受颇深，有的同学在本次活动后从网上查到了一些有关包子的故事和传说，还有的学生在家里能够亲自给父母包包子，让父母品尝到自己亲手做的包子，看着父母吃着自己亲手包的包子别提多高兴了。
在家长的反馈中了解到，有99％以上的家长对本次活动非常满意，有90％以上的家长还写来了反馈信息。有的家长在反馈中这样写道：“通过这次活动，我重新认识了我的孩子，没想到，仅仅4天的时间孩子竟学到了这么多东西。回家后，不仅自己能够洗漱、刷牙，而且自己叠被子了，更想不到的事他还会包包子了”。还有的家长说：“通过这次活动，我不仅能够吃到孩子亲手包的包子，而且还给我讲了一些我从没听说过的那些什么‘天津包子’、‘狗不理包子’的传说”等等。
在本次活动中，学生完全是在实践、合作中学会了知识，增长了见识，提高了能力，培养了学生自信心和自强不息的人生价值。
总之，通过几年来在综合实践活动中的研究与探索，我深深感悟道：学生个人要获得真知，就必须在活动中主动尝试，在实践中体验，在活动中发展。最后达到综合素质的提高和多方面的能力的协调发展。