飼养家兔时使用的几种表格

来源 :生物学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:binics
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
动物饲养是生物教学中理论联系实际的重要部分之一。各兄弟学校先后的在生物教学园地里添设了动物饲养这一部门,所取得的成绩是很显著的;其中饲养最普遍的动物是家兔,因为养兔有很多优点:(一)家兔是良好的教学和科学研究的实验材料。(二)养兔所需成本低;产品价值高,收益大。(三)家兔的饲料来源充足,能充分的利用农副产品。(四)家兔的繁殖很快,具有生产的意义,(五)养兔所需人工少学生在课余时间就能饲养。除此以外还有很多好处,可见学校养兔的(?)力是很大的。大批养兔就必须特别加强养 Animal husbandry is one of the most important parts of the theory of biology teaching. The various departments of the brothers and sisters have set up the department of animal husbandry in the biology teaching field successively, and the achievements made are remarkable. The most common animals are rabbits because raising rabbits has many advantages: (i) rabbits Is a good experimental material for teaching and scientific research. (B) the cost of raising rabbits low; high product value, large profits. (C) adequate supply of rabbit feed, can make full use of agricultural and sideline products. (D) rabbits reproduce quickly, with the significance of the production, (e) raise the rabbit required artificial less students can keep in their spare time. In addition there are many benefits, we can see the school rabbit (?) Power is great. A large number of rabbits must be specially strengthened
其他文献
1953年上半年,我在初三人体解剖生理学内“细胞和活质”一节的教学中,为了要更好的加深同学们对先进科学的认识,特别是对勒柏辛斯卡娅的生活物质学说,向同学做了如下的补充:
组织与领导学生在生物实验园地中进行各种活动时,为了提高活动质量,除了做好思想动员工作和注意园地活动的计划性和科学性,以及加强对各种活动的指导与检查以外,根据我们几
改革开放以来,产业集群在泉州得到了蓬勃发展,成为推动区域经济发展的普遍模式,呈现出方兴未艾之势。经过多年发展,拥有良好经济和产业结构基础的南安,水暖厨卫、石材陶瓷、
在开学之初,教师们有意识的对教学直观性做了比较深一步的探讨,根据凯洛夫教育学(新版)教学直观性的说明:教学的直观性原则,表现出对所学习的事物和现象获得感性知觉的必要
面具可以用来干什么?做游戏,或者吓唬人?  嗯,如果你愿意,这些都可以。不过,你可别小看了面具,它的历史非常久远呢。     据说,远古时期的猎人发明了面具,用它装扮成各种动物的模样,可以帮助他们隐蔽(yǐn bì)自己,抓到猎物。后来,面具逐渐被用到仪式和表演中。    在我国的一些地区,比如贵州、安徽(huī)的一些戏曲表演中,面具是非常重要的道具。     在藏族的戏曲中
(一)吹火的目的学习吹玻璃时,控制火焰是非常重要的。在普通状态的火焰中,只能进行最简单的作业。比较复杂的作业就应当改变火焰的形状,将火焰聚集起来,以适应于吹玻璃的工
我校以前限于园地太少,学生的生物科课外活动着重在标本制作,截至目前止,我们自制的动物标本——浸制、干制、骨胳、剥制等已有280多件。学生对剥制研究尤其感到兴趣,因为本
第二年春天到了,天气渐渐暖和起来。在南方的小燕子,非常想念它北方的朋友小青蛙哥哥和小蜜蜂妹妹。于是,它就打了个电话给小青蛙哥哥说:“哥哥你那边冷不冷?虫子出来了吗?”
新课程标准中强调利用学生的生活经验、生活知识、生活语言和生活逻辑来理解新知识,要求教学生活化。美术课堂与学生的生活密切相关,作为教师,要引领学生走进生活,在生活中发
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊