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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 作为高中教学的重要组成部分，体育教学虽然并非高考科目，但是其不仅可以提升学生的身体素质，还可以使得学生得到全身心的放松，为其他学科的学习奠定良好的基础，因此需要相关教育人员的充分重视。本文结合当前高中体育教学中存在的问题，对教学设计的有效性策略进行了分析和探讨。
关键词 高中体育 教学设计 问题 有效性策略
在当前素质教育不断深化的背景下，高中体育教学受到了越来越多的关注，做好体育教学设计，保证教学质量，可以对学生的身体进行磨练，促进学生的全面发展。但是从目前来看，在高中体育教学中，存在着一些问题，需要体育教师切实做好教学设计工作，确保体育教学的有效展开。
一、高中体育教学现状
（一）缺乏良好的课程协调
在高中阶段，学生正处于生理和心理的高速发展时期，对于教师而言，协调好文化课程与体育课程之间的相互关系，是非常重要的。但是从目前来看，一些教师从升学率方面考虑，认为体育课程并不参与高考，因此存在着不重视或者由文化课直接占用的情况，而学生则在巨大的升学压力下，同样会忽视体育锻炼的重要性，也就使得体育教学工作难以有效开展。
（二）教学设计不合理
作为体育教学的重要内容，体育教学项目的选择和设计是非常关键的，也是体育教学工作有效进行的基础和前提。而在实际教学中，许多地区对于体育教学项目的选择没有充分结合本地区的实际情况，使得体育教学设计不合理，难以充分调动学生的兴趣和参与热情。
（三）缺乏心理教育
在高中体育教学中，教学的重点在于促进学生身体和心理健康的共同发展。但是当前的体育教学中，教师更多的是强调体育项目锻炼，没有重视对学生心理健康的教育，体育精神没有得到充分贯彻，影响了体育教学的整体效果。
二、高中体育教学设计的有效性策略
针对高中体育教学中存在的问题，体育教师应该充分重视起来，强化教学设计工作，提升设计的有效性和可靠性，以保证体育教学活动的顺利展开。
（一）趣味性设计
在高中体育教学设计中，趣味性是基本原则之一，是吸引学生兴趣的关键。因此，高中体育教师应该注重体育教学的趣味性设计，一方面，可以在体育教学中，引入各种各样的小故事，激发学生参与体育活动的兴趣。例如，在长跑训练中，可以向学生讲述“马拉松”的由来和发展历史，使得学生在娱乐中掌握相应的体育知识；另一方面，可以在体育教学中融入各种各样的游戏、竞赛等，如投篮比赛、成语接龙等，不仅可以激发学生对于体育课程的兴趣，也可以锻炼学生的体育能力和团队意识，提升体育教学的质量和效率。
（二）创新性设计
创新性设计主要是教学方法和教学手段的创新，传统体育教学中，往往都是采用教师讲解和示范，学生练习的模式，很难激发学生的兴趣，教学效果也就难以提升。对此，体育教师应该充分重视起来，对教学手段进行创新，对教学模式进行改革。例如，在长跑教学中，教师可以通过图解的方式，向学生展示人体运动的基本规律以及在跑步过程中的状态，使得学生可以明确最佳的长跑姿势和呼吸方法，启发学生的思维，实现由被动学习向主动学习的转变。
（三）信息化设计
信息化设计是当前信息化背景下，教学设计发展的一种必然趋势。对于体育教师而言，可以在体育教学设计中，融入多媒体技术，将抽象的体育知识变得更加直观，更加形象，从而促进教学效率的提高。事实上，在高中体育教学中，部分体育知识和技能仅仅依靠语言是很难描述的，而即使描述的很清晰，学生也会感到难以理解，对于一些细节性的动作也很难有效掌握。在这种情况下，应用多媒体技术，可以对相关内容进行更加直观详细的演示，也可以对相关技术动作进行拆解，从而使得学生对于整个动作形成一个清晰的认识，提升教学效果。
（四）差异性设计
学生受自身身体素质、兴趣爱好等的影响，在体育活动中存在着很大的差异性，例如，部分学生天生具备良好的运动细胞，无论何种运动项目，都能够很快上手并熟练掌握，而另一部分学生可能由于运动细胞偏少，在学习体育技能时，会感到非常吃力。面对这种情况，教师不能一概而论，以统一的标准要求学生，也不能出现“既然别人能做到，你为什么做不到”的言论，而应该充分考虑学生的个体差异，对体育教学进行差异性设计。教师应该结合学生的特点，进行分层教学，了解学生在体育学习中的表现，对于不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保体育锻炼的合理性和针对性。同时，应该多鼓励学生，增强学生的自信心，促进学生整体素质的提升。
三、结语
总而言之，素质教育的深化和发展对于高中体育教学提出了更高的要求，体育教师应该及时更新观念，充分重视体育教学工作，针对教学中存在的问题，做好教学设计，采取合理有效的措施，提升体育教学的趣味性、组织性、系统性、针对性和方向性，对高中体育课堂教学进行优化，促进教学有效性的提升。
参考文献：
[1] 赖国辉.优化高中体育教学设计，提高教学有效性[J].中学课程辅导：江苏教师.2013（5）：151.
[2] 郑小兰.新课程背景下高中体育课堂教学设计的几点思考[J].体育师友.2012（2）：46-48.
[3] 阮光浦.浅析高中体育课的教学设计[J].神州（下旬刊）.2012（8）：82.
摘 要 作为高中教学的重要组成部分，体育教学虽然并非高考科目，但是其不仅可以提升学生的身体素质，还可以使得学生得到全身心的放松，为其他学科的学习奠定良好的基础，因此需要相关教育人员的充分重视。本文结合当前高中体育教学中存在的问题，对教学设计的有效性策略进行了分析和探讨。
关键词 高中体育 教学设计 问题 有效性策略
在当前素质教育不断深化的背景下，高中体育教学受到了越来越多的关注，做好体育教学设计，保证教学质量，可以对学生的身体进行磨练，促进学生的全面发展。但是从目前来看，在高中体育教学中，存在着一些问题，需要体育教师切实做好教学设计工作，确保体育教学的有效展开。
一、高中体育教学现状
（一）缺乏良好的课程协调
在高中阶段，学生正处于生理和心理的高速发展时期，对于教师而言，协调好文化课程与体育课程之间的相互关系，是非常重要的。但是从目前来看，一些教师从升学率方面考虑，认为体育课程并不参与高考，因此存在着不重视或者由文化课直接占用的情况，而学生则在巨大的升学压力下，同样会忽视体育锻炼的重要性，也就使得体育教学工作难以有效开展。
（二）教学设计不合理
作为体育教学的重要内容，体育教学项目的选择和设计是非常关键的，也是体育教学工作有效进行的基础和前提。而在实际教学中，许多地区对于体育教学项目的选择没有充分结合本地区的实际情况，使得体育教学设计不合理，难以充分调动学生的兴趣和参与热情。
（三）缺乏心理教育
在高中体育教学中，教学的重点在于促进学生身体和心理健康的共同发展。但是当前的体育教学中，教师更多的是强调体育项目锻炼，没有重视对学生心理健康的教育，体育精神没有得到充分贯彻，影响了体育教学的整体效果。
二、高中体育教学设计的有效性策略
针对高中体育教学中存在的问题，体育教师应该充分重视起来，强化教学设计工作，提升设计的有效性和可靠性，以保证体育教学活动的顺利展开。
（一）趣味性设计
在高中体育教学设计中，趣味性是基本原则之一，是吸引学生兴趣的关键。因此，高中体育教师应该注重体育教学的趣味性设计，一方面，可以在体育教学中，引入各种各样的小故事，激发学生参与体育活动的兴趣。例如，在长跑训练中，可以向学生讲述“马拉松”的由来和发展历史，使得学生在娱乐中掌握相应的体育知识；另一方面，可以在体育教学中融入各种各样的游戏、竞赛等，如投篮比赛、成语接龙等，不仅可以激发学生对于体育课程的兴趣，也可以锻炼学生的体育能力和团队意识，提升体育教学的质量和效率。
（二）创新性设计
创新性设计主要是教学方法和教学手段的创新，传统体育教学中，往往都是采用教师讲解和示范，学生练习的模式，很难激发学生的兴趣，教学效果也就难以提升。对此，体育教师应该充分重视起来，对教学手段进行创新，对教学模式进行改革。例如，在长跑教学中，教师可以通过图解的方式，向学生展示人体运动的基本规律以及在跑步过程中的状态，使得学生可以明确最佳的长跑姿势和呼吸方法，启发学生的思维，实现由被动学习向主动学习的转变。
（三）信息化设计
信息化设计是当前信息化背景下，教学设计发展的一种必然趋势。对于体育教师而言，可以在体育教学设计中，融入多媒体技术，将抽象的体育知识变得更加直观，更加形象，从而促进教学效率的提高。事实上，在高中体育教学中，部分体育知识和技能仅仅依靠语言是很难描述的，而即使描述的很清晰，学生也会感到难以理解，对于一些细节性的动作也很难有效掌握。在这种情况下，应用多媒体技术，可以对相关内容进行更加直观详细的演示，也可以对相关技术动作进行拆解，从而使得学生对于整个动作形成一个清晰的认识，提升教学效果。
（四）差异性设计
学生受自身身体素质、兴趣爱好等的影响，在体育活动中存在着很大的差异性，例如，部分学生天生具备良好的运动细胞，无论何种运动项目，都能够很快上手并熟练掌握，而另一部分学生可能由于运动细胞偏少，在学习体育技能时，会感到非常吃力。面对这种情况，教师不能一概而论，以统一的标准要求学生，也不能出现“既然别人能做到，你为什么做不到”的言论，而应该充分考虑学生的个体差异，对体育教学进行差异性设计。教师应该结合学生的特点，进行分层教学，了解学生在体育学习中的表现，对于不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保体育锻炼的合理性和针对性。同时，应该多鼓励学生，增强学生的自信心，促进学生整体素质的提升。
三、结语
总而言之，素质教育的深化和发展对于高中体育教学提出了更高的要求，体育教师应该及时更新观念，充分重视体育教学工作，针对教学中存在的问题，做好教学设计，采取合理有效的措施，提升体育教学的趣味性、组织性、系统性、针对性和方向性，对高中体育课堂教学进行优化，促进教学有效性的提升。
参考文献：
[1] 赖国辉.优化高中体育教学设计，提高教学有效性[J].中学课程辅导：江苏教师.2013（5）：151.
[2] 郑小兰.新课程背景下高中体育课堂教学设计的几点思考[J].体育师友.2012（2）：46-48.
[3] 阮光浦.浅析高中体育课的教学设计[J].神州（下旬刊）.2012（8）：82.