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《新课标》指出，口语交际能力是现代公民的必备能力，语文教学应该使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。我在教学《口语交际·友谊篇》时，就先出示了如下名人名言：
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根
善良的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你也会亲如兄弟。——卢梭
这是学生熟悉的名言，讲的是什么是真正的友谊及朋友间该如何相处。我原本打算让学生读后，简单谈谈自己的理解。可这个环节却整整进行了一堂课，而学生们似乎还意犹未尽。是什么原因让平时难开金口的学生打开了话匣子呢？下面我就撷取课堂中的些许片段和大家共享。
生1：如果我有了高兴事，告诉我的朋友他也会和我一样高兴，如果我有了伤心事，我的朋友会来安慰我，我心里就好受多了，也就不再那么伤心了。
生2：读了卢梭的名言后，我知道了如果你对别人好，别人也会对你好，如果你对别人不好，别人对你也不会好。
师：能结合你自己或身边的事例来谈谈吗？
生3：比如我上次英语考试没及格，伤心极了，连晚饭都没吃，一个人跑到操场上去掉眼泪。后来尹梦丽同学帮我买了饼干和牛奶，一个劲地劝我不要难过。说一次考砸算不了什么，还自告奋勇要帮我补习英语。当时我非常感动，我觉得她真是我的好朋友。
生4：上次我的手被门挤破了，是龚士伟带我去医院包扎，还陪我吊水。当时我身上的钱不够，是他帮我付了药费。我的手虽然流了很多血，但有他这样的好同学陪伴在我身边，我一点都不觉得疼。
生5：星期一中午，我留着充饭卡的50块钱丢了，我当时真的心急如焚，悲恸欲绝（笑声），马腾、刘松、程梅三位同学主动陪我一起找遍了宿舍和去食堂每一个角落。虽然最终也没有找到那50元钱，但他们牺牲了中午的休息时间，陪我一遍遍来来回回地找，我很欣慰，我为有他们这样的朋友而骄傲！我现在真正懂得了“慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦”这句话的含义了。（掌声如雷）
师：你还知道哪些关于友谊的感人故事，能说给大家听听吗？
生6：“高山流水”的典故，它讲的是俞伯牙和钟子期的故事。俞伯牙善于弹琴，而钟子期善于欣赏，他能从琴声中体会到乐曲的精妙。后来人们用“高山流水” 来比喻知己或知音。
生7：我听爸爸讲过“管鲍之交”的故事。管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们在一起合伙做生意，每次分利的时候，管仲总要多拿一些钱。别人都说管仲贪钱，而鲍叔牙却为管仲辩解，说管仲是因为有母亲需要赡养才多拿钱，并不是人们说的贪财。
生8：我读过《伟大的友谊》这篇文章，讲的是马克思和恩格斯的故事。他俩是好朋友，马克思生活困难的时候，都是恩格斯接济他，在工作上他们也是互相帮助，亲密合作。
师：相信通过这节课的学习，同学们对友谊会有更深刻的理解和认识。下面就请同学们拿起笔，来表达自己对友谊的独特的见解。让我们打开感情的闸门，让真情在这里迸发，让真心在这里交融！
（学生动笔写对友谊的感悟，几分钟后）
生9：有付出就有回报，你付出一个动人的微笑，将会收获一个明媚的春天！
生10：朋友易得，知音难求，若遇知己，一生好走！
生11：我写的这句话是送给尹梦丽的：朋友好比雨天里的折伞，雪天里的棉袄，夏季里的绿阴，冬日里的暖阳。
生12：俗话说“君子之交淡如水”，快要毕业了，我要送给我的好朋友周鹏一句话作为离别的礼物：在这里遇见你，是我今生最大的幸福！
生13：歌德曾说过：如果你失去了财富，那你只失去了一点点，如果你失去了朋友，那么你就失去了很多很多。在我们一生中会遇到很多朋友，他们会给你理解、信任、支持和帮助，你的人生会因为有了他们，更温馨，活得更有滋味。请你带着自己对友谊的独特感受，再来用心灵去阅读培根和卢梭的这两句名言，争取把它们时刻铭记在心里。
（生朗诵记忆）
【反思】
（1）贴近生活，才会乐于表达。“友谊”是孩子们感兴趣的话题，他们虽然只有十四五岁，涉世未深，但是他们的学习生活离不开与别人的相处，他们有自己的生活圈子，有自己的朋友。关于友谊，他们也有各自独特的见解和体会。他们七嘴八舌，酣畅淋漓地抒发自己对“友谊”一词的理解。由此可见，口语交际要找到适当的切入点，只有贴近孩子们生活的话题，他们才会有感而发，才会乐于表达，一吐为快。反之，他们就会关闭思想的闸门，正襟危坐，甚至噤若寒蝉。
（2）开放的课堂，才会有灵动的思维。在本次口语课上，教师给学生呈现的问题和要求都是开放式的，如“谈谈你对这句话的理解”“你还知道哪些关于友谊的故事”“你把对友谊的独特感悟写下来”。这些问题都是提纲挈领式的，对答案没有严格的要求，只要是学生有感而发，说的是心里话，发自内心的肺腑之言，都是世界上最美的声音。
（3）尊重学生，才会有精彩的生成。本节口语课的教学，我是跟着学生的感觉走。但我认为，这节课上，学生读得充分，悟得深入，谈得透彻，使他们的情感和思维及语言表能力都得到了发展，我认为这节课上得成功！《新课标》指出，学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特感受、体验和理解。
在这节口语课上，我始终坚持心中装着学生，眼睛盯着学生，关注他们的学习过程，对每一个学生的发言都给予了肯定和鼓励。是教师的真情点燃了学生的激情，学生置身于一个绝对安全的氛围之中，他们才会文思如泉，滔滔不绝。
（邳州市官湖初级中学）
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根
善良的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你也会亲如兄弟。——卢梭
这是学生熟悉的名言，讲的是什么是真正的友谊及朋友间该如何相处。我原本打算让学生读后，简单谈谈自己的理解。可这个环节却整整进行了一堂课，而学生们似乎还意犹未尽。是什么原因让平时难开金口的学生打开了话匣子呢？下面我就撷取课堂中的些许片段和大家共享。
生1：如果我有了高兴事，告诉我的朋友他也会和我一样高兴，如果我有了伤心事，我的朋友会来安慰我，我心里就好受多了，也就不再那么伤心了。
生2：读了卢梭的名言后，我知道了如果你对别人好，别人也会对你好，如果你对别人不好，别人对你也不会好。
师：能结合你自己或身边的事例来谈谈吗？
生3：比如我上次英语考试没及格，伤心极了，连晚饭都没吃，一个人跑到操场上去掉眼泪。后来尹梦丽同学帮我买了饼干和牛奶，一个劲地劝我不要难过。说一次考砸算不了什么，还自告奋勇要帮我补习英语。当时我非常感动，我觉得她真是我的好朋友。
生4：上次我的手被门挤破了，是龚士伟带我去医院包扎，还陪我吊水。当时我身上的钱不够，是他帮我付了药费。我的手虽然流了很多血，但有他这样的好同学陪伴在我身边，我一点都不觉得疼。
生5：星期一中午，我留着充饭卡的50块钱丢了，我当时真的心急如焚，悲恸欲绝（笑声），马腾、刘松、程梅三位同学主动陪我一起找遍了宿舍和去食堂每一个角落。虽然最终也没有找到那50元钱，但他们牺牲了中午的休息时间，陪我一遍遍来来回回地找，我很欣慰，我为有他们这样的朋友而骄傲！我现在真正懂得了“慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦”这句话的含义了。（掌声如雷）
师：你还知道哪些关于友谊的感人故事，能说给大家听听吗？
生6：“高山流水”的典故，它讲的是俞伯牙和钟子期的故事。俞伯牙善于弹琴，而钟子期善于欣赏，他能从琴声中体会到乐曲的精妙。后来人们用“高山流水” 来比喻知己或知音。
生7：我听爸爸讲过“管鲍之交”的故事。管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们在一起合伙做生意，每次分利的时候，管仲总要多拿一些钱。别人都说管仲贪钱，而鲍叔牙却为管仲辩解，说管仲是因为有母亲需要赡养才多拿钱，并不是人们说的贪财。
生8：我读过《伟大的友谊》这篇文章，讲的是马克思和恩格斯的故事。他俩是好朋友，马克思生活困难的时候，都是恩格斯接济他，在工作上他们也是互相帮助，亲密合作。
师：相信通过这节课的学习，同学们对友谊会有更深刻的理解和认识。下面就请同学们拿起笔，来表达自己对友谊的独特的见解。让我们打开感情的闸门，让真情在这里迸发，让真心在这里交融！
（学生动笔写对友谊的感悟，几分钟后）
生9：有付出就有回报，你付出一个动人的微笑，将会收获一个明媚的春天！
生10：朋友易得，知音难求，若遇知己，一生好走！
生11：我写的这句话是送给尹梦丽的：朋友好比雨天里的折伞，雪天里的棉袄，夏季里的绿阴，冬日里的暖阳。
生12：俗话说“君子之交淡如水”，快要毕业了，我要送给我的好朋友周鹏一句话作为离别的礼物：在这里遇见你，是我今生最大的幸福！
生13：歌德曾说过：如果你失去了财富，那你只失去了一点点，如果你失去了朋友，那么你就失去了很多很多。在我们一生中会遇到很多朋友，他们会给你理解、信任、支持和帮助，你的人生会因为有了他们，更温馨，活得更有滋味。请你带着自己对友谊的独特感受，再来用心灵去阅读培根和卢梭的这两句名言，争取把它们时刻铭记在心里。
（生朗诵记忆）
【反思】
（1）贴近生活，才会乐于表达。“友谊”是孩子们感兴趣的话题，他们虽然只有十四五岁，涉世未深，但是他们的学习生活离不开与别人的相处，他们有自己的生活圈子，有自己的朋友。关于友谊，他们也有各自独特的见解和体会。他们七嘴八舌，酣畅淋漓地抒发自己对“友谊”一词的理解。由此可见，口语交际要找到适当的切入点，只有贴近孩子们生活的话题，他们才会有感而发，才会乐于表达，一吐为快。反之，他们就会关闭思想的闸门，正襟危坐，甚至噤若寒蝉。
（2）开放的课堂，才会有灵动的思维。在本次口语课上，教师给学生呈现的问题和要求都是开放式的，如“谈谈你对这句话的理解”“你还知道哪些关于友谊的故事”“你把对友谊的独特感悟写下来”。这些问题都是提纲挈领式的，对答案没有严格的要求，只要是学生有感而发，说的是心里话，发自内心的肺腑之言，都是世界上最美的声音。
（3）尊重学生，才会有精彩的生成。本节口语课的教学，我是跟着学生的感觉走。但我认为，这节课上，学生读得充分，悟得深入，谈得透彻，使他们的情感和思维及语言表能力都得到了发展，我认为这节课上得成功！《新课标》指出，学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特感受、体验和理解。
在这节口语课上，我始终坚持心中装着学生，眼睛盯着学生，关注他们的学习过程，对每一个学生的发言都给予了肯定和鼓励。是教师的真情点燃了学生的激情，学生置身于一个绝对安全的氛围之中，他们才会文思如泉，滔滔不绝。
（邳州市官湖初级中学）