摘 要：知识源于生活，人们在不断的实践过程中获得了灵感与知识，特备是高中物理知识与生活有着非常密切的关系。因此，身为一名高中学生我们应该从现实生活中入手，搜集、了解现实生活中与高中物理知识有关的素材，从而更好的学习物理。本文从高中物理知识与生活之间的联系入手，通过在课堂学习上渗透生活原理，利用生活元素学习物理知识，结合日常生活现象做好物理实验等等措施，全面展展开物理知识生活化学习，从而提升物理学习效果，牢牢掌握物理知识。
　　关键词：高中物理；生活化；学习
　　在理论教育的影响下，我们在学习高中物理的过程中特别注重理论知识，但是却忽略了理论知识与实际生活之间内在联系，进而出现知识脱节的现象。我们不难发现生活中有很多的物理知识与物理现象，倘若能够能够从生活入手，一定能够获得更好的学习效果。据笔者对新课改的了解，新课改要求我们加强对物理现象的观察与实践，从实际生活入手，全面开展生活化物理学习，从而全面提升自己的学习能力，为后续学习打下坚实的基础。
　　一、 高中物理知识与生活之间的联系
　　高中物理知识与实际生活之间有着密切的联系，以“力学”知识为例，我们会发现生活中就很多的力学现象。但是，对于很多同学来说，学习高中物理知识难度很大，尤其是这种非常抽象的力學概念，学生难以深入理解。倘若我们借助生活中的力学现象便可以更加直观形象的认识抽象的力学概念。根据笔者的学习经验，建议在学习力学知识的过程中，我们可以将力学知识与生活中的力学故事、力学现象、力学资料相互联系，例如，可以利用生活中常见的杠杆耗动现象来解析力学知识，将抽象的力学概念与实际生活中杠杆原理结合起来，从而加强对力学知识的掌握。
　　二、 将生活原理渗透在课堂学习中
　　课堂学习对于同学们来说是非常重要的学习环节，但是往往我们在课堂学习的过程中在教材内容的影响下过于关注相关原理，虽然表面上记住了物理原理的解释，但是物理原理形成过程、转化过程却难以把握，进而导致我们难以灵活应用这些物理原理，比如在解题的过程中，一旦遇到新颖的题型就感觉无从下手，出现这种情况很大程度是因为我们没有物理原理与实际相结合。因此，在课堂学习的过程中，我们应该尝试将生活原理融入到学习中，不仅能够提升自己的参与度，而且还能够激发自己学习热情。例如，在学习“镜透原理”的过程中，我们可以思考一下在生活中有没有这种特别的“透镜”，比如相机的滤镜、电影院3D眼镜以及驾驶员常常使用的偏光眼镜等等。又例如：在学习“气体压强”这部分知识时，我们也可以引用生活中的原理来解释这些物理知识，比如生活中常见的自行车轮胎充气。在充气时，自行车轮胎内部的气体会慢慢在增加，而压强也会随之增大，从而让轮胎达到可以骑行的最佳状态。还有在学习“摩擦”这部分知识，我们可以联想生活中很多的摩擦现象，比如小时候经常玩的用笔、直尺沾碎纸削，还有走路摩擦、汽车刹车等等，这些现象都可以帮助我们理解摩擦的原理，同时还可以将不同质量与不同速度的汽车刹车摩擦进行分析。结合课本知识与生活原理，能够进一步得知汽车行驶的速度越快，那么其质量就会越大，进而导致在刹车摩擦距离更长。生活中自然有很多的物理现象，我们应该做一个有心人，将这些生活原理与课堂学习结合起来，不仅能够更好的配合教师的教学活动，而且能够达到事半功倍的效果。
　　三、 利用生活元素学习物理知识
　　物理知识源于生活，用于生活，我们应该多尝试利用生活元素来学习物理知识。我们每天的生活都会用到电，只要用心不难发现生活中有电学知识也是无处不在。例如，微波炉的发明的确让我们的生活更加方便，只需要将适合加热的食物放进微波炉，在短短的几分钟之内便可以迅速达到制热的效果，微波炉的制热用时很短，而且制热率很高，这些都是电学知识在生活中的体现。微波炉的运行原理是先将电能转化成为电磁能，随后再将会电磁能不断转化成为食物的热能，整个过程中是能量转化的过程，并且在电力的支持下，能量转化效率非常高，从而在很短的时间之内达到制热的效果。可见，电力知识在生活中的应用是真正改变了我们的生活，而我们则可以这些生活元素来更好的理解电学理论知识，从而拓展自己的物理视野。
　　四、 结合日常生活现象做好物理实验
　　学以致用是我们学习知识的最终目标，任何学科都不例外。在物理知识生活化学习过程中，同学们要树立“物理知识源于生活又用于生活”的学习意识。在高中物理知识中有很多物理小实验，而且在生活中也比较常见，倘若我们能够结合日常生活现象来做物理实验，必定能够提高物理实验的效果，增强自己的学习能力。以“开关”为例，基于力学知识得知开关断开之后电流的通道就会被阻断，在接通开关时则把开关变成了一段导线。我们再来看看高中物理实验中的铡刀开关，整个结构在设计上非常简单，同学们几乎可以一目了然。而我们平常生活中经常使用墙壁开关、电视机开关，内部结构相对来说就要复杂得多。然而物理知识就是需要同学们敢于探索，比如将实物“解剖”，然后拨动几次开关仔细看看整个动态过程，不仅能够掌握到控制短路通断的过程中，同时还能够对开关设计感兴趣，比如开关上面的医学附属装置，从而感受到物理知识的强大。在高中物理课外活动过程中，同学们还可以根据实验的要去收集一些器材，作为实验器材，比如收集自行车上能够制作摩擦实验、杠杆实验、运动和力的实验等等有关小部件；还有我们唱完的激光笔玩具，则可以用来作物理光学实验的光源；还可以利用老花镜、玻璃瓶装水进行简单的凸透镜实验；又比如在研究齿轮传动的过程中，可以利用我们小时候经常玩的回力车，从而对弹性性能、动能转化进行深入研究。高中学习阶段，学习任务重、压力大，很多同学都在抱怨为什么自己学不好。其实学不好主要的原因就是没有掌握正确的学习方法。基于高中物理知识的特点，我们应该从实际生活入手去学习物理知识，将理论与实践相结合，从而提升自身的知识运用能力，提高自己的物理成绩。
　　参考文献：
　　[1]薛睿怡.生活化，让高中物理学习更具魅力[J].中学生数理化（学习研究），2017，（07）：90.
　　[2]姚欣妍.高中物理力学学习生活化探究[J].高考，2017，（15）：112.
　　[3]李玉斌.高中物理学习中生活化元素探析[J].科技风，2016，（20）：41.
　　作者简介：
　　姚屹林，山东省滨州市，山东省阳信县第二高级中学。