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摘要：伴随着信息技术和科技的不断发展，网格化管理在社会生活的各个领域得到了普及，在中学生教育过程中，管理理念和管理模式不断更新，学校管理面临着各种挑战。本论文旨在探讨引入和实施网格化管理模式的可行性和必要性，以供进一步推广应用，全面的促进网格化管理在中学中的应用，提高教育教学的进一步发展。
关键词：网格化;中学生;管理
近年来，随着我国教育体制的改革，中学阶段的教育教学需不断探索新的办学理念和管理模式。通过长期对网格化管理模式的研究表明，网格化管理模式的普及和应用将是学校管理的一次重大变革。为了保证网格化管理的应用，对这一新生事物的出现必须给予更多的关注，需要在管理工作中进行更多的研究，以便对其做进一步的分析。
一、网格化管理的内涵
"网格化管理"实际上就是根据某种标准将需要管理的对象划分为若干个单位，然后利用信息技术，例如互联网，将每个单位连接到一个协调机制中。通过这种方式，各单位之间可以更有效的沟通，共享整个组织的资源，从而实现资源的整合，提高教育教学效率。
实施网格化管理模式的中学生，要充分发挥学生安全保障的作用，即引入数字化信息技术后，要有完善的管理理念、管理资源和管理流程。为了保证网格化管理模式的顺利实施，学校应保持原有的管理体制不变，并根据网络最小单位的特点，在设计管理结构、新方法、新机制等方面，采用系统、科学的标准和流程，以先进的信息技术为手段，迅速形成网格化管理模式。
二、网格化管理模式在中学生管理的必要性
（一）适应新时代学生管理方式
随着经济的持续发展，每个学生自身的学习程度不同，因此，对学校管理提出了新的挑战，学校管理者面临的学生越来越多，但管理人员却没有增加。目前，单靠传统的管理模式无法深入了解学生，无法与学生进行有效的沟通，而学校又没有保障学生沟通的机制，因此沟通只能靠学生自己。
网格化管理模式能够有效整合学校资源，方便学生交流，有利于实施教学策略，并能够根据学生的适应性，真正实现教育与管理的结合，向学生提供个性化的服务和教育建议，使学生的管理更加完善和系统化，有效的促进学生全面的发生和进步。
（二）网格化管理实践的基础是其他领域应用的成果
尽管网格化管理模式在中学生应用建设中，但已在城市建设、市政管理、职业安全等领域开展了一段时间，并取得了一定的效果，与此同时，开发研究人员对中学生网络管理的理念进行了改进和推广，为推进中学生网络管理提供了理论和实践依据。
（三）网格化管理实现的平台是信息技术的广泛应用
随着信息时代的不断发展建设下，网格化建设管理中信息技术的应用是必然的，同时也是教育教学发展的发展方向。信息技术已经成为当今社会的热门技术，对中学生来说，学生教育信息化平台建设、教学管理平台等方面的完善有利于提升学生的学习兴趣。同时，网络信息资源的应用技术也日益成熟，为网格化管理模式的推广提供了技术支撑。
三、网格化管理模式在中学生管理中的实践
（一）实现网格化多元化覆盖
网格化管理是按多层网格化、多点网格化的模式，将网格层层推进，做到横向到边，全覆盖，无盲区。实现网格化多元化覆盖可以实现以下几项内容：一是加强学校安全队伍建设，发挥校园主导作用;二是组织学生干部等骨干力量，组成班级安全管理队伍，发挥班级管理的作用;三是发挥班集体的核心和调适作用，引导全班同学开展工作，使安全工作得到有效落实。另外，网格化管理可以把学生分成几个小组，每一个小组有一个负责人，队长是小组的指导者，也是小组的主心骨。在小学生安全管理中实行网格化管理，可以有效的完善安全管理体系，减少和消除各类安全事故的发生，最大限度地减少安全隐患，并不断加强学生安全教育，营造安全和谐的校园生活环境。
（二）网格化管理提高管理效率
没有规矩不成方圆，提高管理效率，首先要健全管理制度。中学阶段是孩子身心发展和学习成绩最重要的时期，回顾各校的管理体制，不难发现，"网格化"管理的影子始终存在于学校的日常管理中。例如：每一班有自己的班级管理制度，每一学年也有班级管理制度。种用网格化管理在学习管理、身心健康等方面构建横向、纵向管理网，有效的促进学生德、智、体、美、工等方面的平衡发展。
校园资产购置、维护管理制度建设，努力构建符合教育部要求的教学管理体系，强化网格化管理，完善学校内部管理制度，采取多种监管措施，保障教学的顺利性。例如：加强实验室管理，选配既懂设备又懂管理的科研人员，提高设备管理的专业水平和创新能力，同时加强设备人员的素质培养，提高人员的综合素质，增强他们的责任心和敬业精神，保持基本的计算机维护，通过加强实验室设备管理的发展，强化其管理职能。
（三）网格化管理创新家校沟通
长期以来，家庭教育是学校的重要补充，现在的父母越来越重视子女的教育。传统的家长委员会形同虚设，家长把学生放到学校就不管了，很少主动去了解孩子在校情况，除非孩子有事，学校通知家长才知道。
利用网格化管理模式，借助现代信息技术，创新家委会形式和职责，形成学校和家长双向互通，时时了解孩子动态。例如成立班级家长委员会和小组家长群，每个小组长是班级家长委员会成员，通过信息技术手段如钉钉、微信群，教师可以随时反馈孩子在校情况，特别是住校学生，教师可以从身心健康、学习动态等多方面、全方位、多角度与家长沟通。家长有问题或困惑也可以在小组家长群里讨论交流，或者小组长可以向教师。形成双向畅通模式，利于家校及时沟通。 （这段改了一下还是放进去吧）
结论
综上所述，通过分析对中学生实行網格化管理的可行性和必要性，指出在中学生管理中实行网格化管理，将学校、教师、学生、家长按照学校统一标准划分成若干单位，发挥教师、学生、家长的主体性，使学校成为一种服务型的管理模式，即在网格化管理中体现管理培训与服务管理，实现网格化管理的系统化、精细化、标准化，提高学校教育教学管理质量。
参考文献
[1]缪自军，李明山.学校安全网格化管理中学生自我管理能力的培养研究[J].教育革新，2018，000（006）：P.22-23.
[2]李美娟.面向网格化管理的中职学生人性化管理分析[J].魅力中国，2020（1）：224-225.
[3]荆奥棋. 浅谈网格化管理模式在高校学生管理工作中的作用[J]. 福建茶叶，2020，42（3）：370-371.
作者简介：潘丽娇（1975.11 女，汉族，浙江浦江人，教师，本科，浦江县教育研究与教师培训中心，研究方向：教师培训、教育管理）
关键词：网格化;中学生;管理
近年来，随着我国教育体制的改革，中学阶段的教育教学需不断探索新的办学理念和管理模式。通过长期对网格化管理模式的研究表明，网格化管理模式的普及和应用将是学校管理的一次重大变革。为了保证网格化管理的应用，对这一新生事物的出现必须给予更多的关注，需要在管理工作中进行更多的研究，以便对其做进一步的分析。
一、网格化管理的内涵
"网格化管理"实际上就是根据某种标准将需要管理的对象划分为若干个单位，然后利用信息技术，例如互联网，将每个单位连接到一个协调机制中。通过这种方式，各单位之间可以更有效的沟通，共享整个组织的资源，从而实现资源的整合，提高教育教学效率。
实施网格化管理模式的中学生，要充分发挥学生安全保障的作用，即引入数字化信息技术后，要有完善的管理理念、管理资源和管理流程。为了保证网格化管理模式的顺利实施，学校应保持原有的管理体制不变，并根据网络最小单位的特点，在设计管理结构、新方法、新机制等方面，采用系统、科学的标准和流程，以先进的信息技术为手段，迅速形成网格化管理模式。
二、网格化管理模式在中学生管理的必要性
（一）适应新时代学生管理方式
随着经济的持续发展，每个学生自身的学习程度不同，因此，对学校管理提出了新的挑战，学校管理者面临的学生越来越多，但管理人员却没有增加。目前，单靠传统的管理模式无法深入了解学生，无法与学生进行有效的沟通，而学校又没有保障学生沟通的机制，因此沟通只能靠学生自己。
网格化管理模式能够有效整合学校资源，方便学生交流，有利于实施教学策略，并能够根据学生的适应性，真正实现教育与管理的结合，向学生提供个性化的服务和教育建议，使学生的管理更加完善和系统化，有效的促进学生全面的发生和进步。
（二）网格化管理实践的基础是其他领域应用的成果
尽管网格化管理模式在中学生应用建设中，但已在城市建设、市政管理、职业安全等领域开展了一段时间，并取得了一定的效果，与此同时，开发研究人员对中学生网络管理的理念进行了改进和推广，为推进中学生网络管理提供了理论和实践依据。
（三）网格化管理实现的平台是信息技术的广泛应用
随着信息时代的不断发展建设下，网格化建设管理中信息技术的应用是必然的，同时也是教育教学发展的发展方向。信息技术已经成为当今社会的热门技术，对中学生来说，学生教育信息化平台建设、教学管理平台等方面的完善有利于提升学生的学习兴趣。同时，网络信息资源的应用技术也日益成熟，为网格化管理模式的推广提供了技术支撑。
三、网格化管理模式在中学生管理中的实践
（一）实现网格化多元化覆盖
网格化管理是按多层网格化、多点网格化的模式，将网格层层推进，做到横向到边，全覆盖，无盲区。实现网格化多元化覆盖可以实现以下几项内容：一是加强学校安全队伍建设，发挥校园主导作用;二是组织学生干部等骨干力量，组成班级安全管理队伍，发挥班级管理的作用;三是发挥班集体的核心和调适作用，引导全班同学开展工作，使安全工作得到有效落实。另外，网格化管理可以把学生分成几个小组，每一个小组有一个负责人，队长是小组的指导者，也是小组的主心骨。在小学生安全管理中实行网格化管理，可以有效的完善安全管理体系，减少和消除各类安全事故的发生，最大限度地减少安全隐患，并不断加强学生安全教育，营造安全和谐的校园生活环境。
（二）网格化管理提高管理效率
没有规矩不成方圆，提高管理效率，首先要健全管理制度。中学阶段是孩子身心发展和学习成绩最重要的时期，回顾各校的管理体制，不难发现，"网格化"管理的影子始终存在于学校的日常管理中。例如：每一班有自己的班级管理制度，每一学年也有班级管理制度。种用网格化管理在学习管理、身心健康等方面构建横向、纵向管理网，有效的促进学生德、智、体、美、工等方面的平衡发展。
校园资产购置、维护管理制度建设，努力构建符合教育部要求的教学管理体系，强化网格化管理，完善学校内部管理制度，采取多种监管措施，保障教学的顺利性。例如：加强实验室管理，选配既懂设备又懂管理的科研人员，提高设备管理的专业水平和创新能力，同时加强设备人员的素质培养，提高人员的综合素质，增强他们的责任心和敬业精神，保持基本的计算机维护，通过加强实验室设备管理的发展，强化其管理职能。
（三）网格化管理创新家校沟通
长期以来，家庭教育是学校的重要补充，现在的父母越来越重视子女的教育。传统的家长委员会形同虚设，家长把学生放到学校就不管了，很少主动去了解孩子在校情况，除非孩子有事，学校通知家长才知道。
利用网格化管理模式，借助现代信息技术，创新家委会形式和职责，形成学校和家长双向互通，时时了解孩子动态。例如成立班级家长委员会和小组家长群，每个小组长是班级家长委员会成员，通过信息技术手段如钉钉、微信群，教师可以随时反馈孩子在校情况，特别是住校学生，教师可以从身心健康、学习动态等多方面、全方位、多角度与家长沟通。家长有问题或困惑也可以在小组家长群里讨论交流，或者小组长可以向教师。形成双向畅通模式，利于家校及时沟通。 （这段改了一下还是放进去吧）
结论
综上所述，通过分析对中学生实行網格化管理的可行性和必要性，指出在中学生管理中实行网格化管理，将学校、教师、学生、家长按照学校统一标准划分成若干单位，发挥教师、学生、家长的主体性，使学校成为一种服务型的管理模式，即在网格化管理中体现管理培训与服务管理，实现网格化管理的系统化、精细化、标准化，提高学校教育教学管理质量。
参考文献
[1]缪自军，李明山.学校安全网格化管理中学生自我管理能力的培养研究[J].教育革新，2018，000（006）：P.22-23.
[2]李美娟.面向网格化管理的中职学生人性化管理分析[J].魅力中国，2020（1）：224-225.
[3]荆奥棋. 浅谈网格化管理模式在高校学生管理工作中的作用[J]. 福建茶叶，2020，42（3）：370-371.
作者简介：潘丽娇（1975.11 女，汉族，浙江浦江人，教师，本科，浦江县教育研究与教师培训中心，研究方向：教师培训、教育管理）