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【摘 要】
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以往的小学数学教学中，教师非常重视数学的知识性教学，往往忽略了学生的思维能力、操作能力的开放性发展。故学生学会了知识却不会解决生活的实际问题，造成“高分低能”的现象出现。人的思维能力在儿童阶段应得到充分的发挥，我国著名的教育家陶行知先生说过：要解放儿童的脑、手、眼、嘴。让他们能想、能干、能看、能说全面发展。使他们能在现实生活中去扩大自己视野，解决实际问题。各学所需、各尽所能。而让数学课堂成为开放性
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年66期
其他文献
就小学数学课堂而言,有效学习是合作学习的必然结果,学生以小组的方式,在合作学习中尽可能发挥个人的聪明才智,乐于思考,提出有深度的问题,而非“迎合”教师的问题.教师则针
摘要：教学是一种双向活动，不但要教师会教，而且要学生会学。教学的成败不仅取决于教师的教法，而且一定程度上取决于学生的学法。新课程的一个重要目标就是要培养学生的自学能力和习惯，这就要求数学教学中教师除了传授学生知识外，更要教会学生学习数学的方法。因此，重视对初中学生数学的学法指导是非常有益的，也是十分必要的。现就教学学法指导谈几点拙见。关键词：数学教学 影响 新理念 教学是一种双向活动，不但要
摘要：数学作业是学生巩固学习知识，老师检验教学效果的重要手段。 本文就作业批改与设计方面谈一些做法，其意在于让数学作业变得灵动而富有吸引力，从而让学生爱上数学作业，提高教学效果。 关键词：数学作业 作业批改 作业设计 数学作业不仅是时常巩固知识、检查教学效果的手段而是以再现知识、发展思维的重要手段，是教师与学生认知情感交流的必要途径，是培养学生数学学习能力和形成良好学习品质的有效方法。然而
在数学教学中，教师利用信息技术，能使数学教学中枯燥、乏味、不易表述的内容，清晰、形象、生动地展示于学生面前，从而激发学生学习数学的兴趣，突破数学的教学难点，发挥学生的潜能，培养学生的创新意识，让学生从中学到数学知识，尝到学习数学的快乐。下面是我在教学中的几点尝试。 一、利用多媒体形象直观的特点为学生创设情境，激发学生的学习兴趣初中学生有意注意时间有限，持久性差，会影响到课堂的学习效果。电教媒体具
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新课程教学理念倡导我们学生要进行自主参与探索学习，作为教师，要充分发挥学生各种学习策略，把学生在学习过程中内在的动力激发出来，让学生获得积极情感体验，使我们的学生实现积极参与学习情感体验，使自主参与学习得到充分发展。为此，在课堂教学中，我们应根据教学内容，多给学生创造自主参与数学学习氛围，多给学生思维空间，努力给学生搭建自主学习平台，给他们最好的学习材料，凡学生能自主探索解决的问题决不包办替代，多
期刊
摘要：数形结合的思想包括“以数解形”和“以形助数”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。 关键词：数形结合 方程问题 数列问题 复数最值问题 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直觀的图象结合起来，也就是对题目中的条件和结论既分析其代数含义又挖掘其几何背景。“数缺形时少直观，形少数时难
现在有很多老师常常报怨学生上课打不起精神，听课不认真，对学习没兴趣，课堂效率低，把所有的责任都推在学生身上，而并没有反思自已的教育观念，教学方式方法。要改变这种状态，提高课堂教学效率，我们首先要做的是突破陈规，勇于创新。在备课上革新，教学模式上创新，教法上灵活多变，教学手段多样化，同时把握好学生的心理特点，在新课程理念的指引下，培养学生的创新意识，创造能力，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用
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学生知识的获得、能力的提高、创新精神的培养，课堂教学仍是主渠道。课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，提高小学数学课堂教学的有效性是我们永远的追求。 初中七年级数学老师首先要担任小学六年级的教学任务，面对的是小学生，不但要了解小学教师的教法特点，还要了解小学数学课堂教学设计。盘点新课程理念下的小学数学课堂教学，点击率比较高的关键词有这四个：生活、兴趣、直观、创新。关键词一：生活新课程
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摘要：一节课的开头很重要，课题引入方法的选择决定着学生能否很快的进入课堂、积极的参与思考、顺利地接受新知识。 关键词：课堂教学 课题引入 方法 一节课的开头，一个问题的提出能否一开始就抓住学生的注意力，激起学生的求知欲，对上好这节课，解决这节课的内容有着十分重要的意义。 一、开门见山引入课题 在教学中有些教学内容不易与旧知识联系或者说难以借助生动的实例导入时，教师可以开门见山，直接导入
摘要：培养中学生创新能力是中学数学教学的主要目标，也是素质教育的重要任务。为此，作为中学数学课程的授课老师，应积极开展中学数学的兴趣活动，培养学生的探究欲望；通过鼓励学生质疑问难，培养学生的创新思维；构建参与式教学模式，培养学生创新精神，努力培养中学生的创新能力。 关键词：中学数学教学 创新能力 培养 《中学数学新课程标准》强调：学习这门课程，有利于发展学生的个性，开发他们的创造潜能。因此