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摘要：数形结合的思想包括“以数解形”和“以形助数”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。全文查看链接
浅谈数形结合思想在解题中的运用
【摘 要】
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摘要：数形结合的思想包括“以数解形”和“以形助数”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。 关键词：数形结合 方程问题 数列问题 复数最值问题 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直觀的图象结合起来，也就是对题目中的条件和结论既分析其代数含义又挖掘其几何背景。“数缺形时少直观，形少数时难
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年66期
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就小学数学课堂而言,有效学习是合作学习的必然结果,学生以小组的方式,在合作学习中尽可能发挥个人的聪明才智,乐于思考,提出有深度的问题,而非“迎合”教师的问题.教师则针
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摘要：数学作业是学生巩固学习知识，老师检验教学效果的重要手段。 本文就作业批改与设计方面谈一些做法，其意在于让数学作业变得灵动而富有吸引力，从而让学生爱上数学作业，提高教学效果。 关键词：数学作业 作业批改 作业设计 数学作业不仅是时常巩固知识、检查教学效果的手段而是以再现知识、发展思维的重要手段，是教师与学生认知情感交流的必要途径，是培养学生数学学习能力和形成良好学习品质的有效方法。然而
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