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【摘 要】
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【摘 要】小学音乐课堂融入舞蹈艺术教育在以往的实践与探索中，已经取得了一定的经验与成果。在新时期，小学音乐课堂融入舞蹈艺术教育的教育方式以及教育的有效性方面呈现出不同程度的问题。为此，小学应积极进行创新研究来解决这些问题：一是创新教育方式，加强小学音乐课堂融入舞蹈艺术教育的立体化培训格局；二是从培训的“需求侧”与“供给侧”入手，加强小学音乐课堂融入舞蹈艺术教育的有效性。 【关键词】小学；音乐教学
【出 处】
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广东教学·教育综合
【发表日期】
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2018年29期
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【摘要】 班级管理需要硬性的制度和措施，更需要柔性的情感和人格。高中班主任开展德育工作充分发挥自己的人格魅力，在工作中不断提升自己的修养，做好学生的表率，以身教来促进学生行为实践方式转变和精神道德境界提升。 【关键词】班主任工作；德育教育；班级管理 管理的最高境界是“不用管理”，让学生能够在无形中得到教育，受到感化，在润物细无声中被教化。班主任管理过程中最为持久有效的方式是用人格魅力影响学生，
【摘要】随着初中语文教学改革的发展与深入，情景教学越来越受到重视。情景交融的教学活动，不但能有效地激发学生的学习兴趣，还对启发学生的思维、培养学生的情感等方面都有成效。运用多媒体技术创设情境，能有效地激发学生的兴趣，提高语文课堂教学质量。 【关键词】语文教学；多媒体；情境创设 在语文教学中，运用多媒体技术创设情境更具独特的优势，教师根据教学内容所描绘的情景，合理运用多媒体对声音、图象、文字以及
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摘 要：在乐器进校园的背景下开展葫芦丝教学，教师利用葫芦丝的民间传说，运用律动表演、情景模拟、听辨竞赛、小组积分评比等教学方法和手段，激发、培养学生的学习兴趣。 关键词：葫芦丝教学；学习兴趣；培养 葫芦丝又称葫芦萧，是流行于我国少数民族地区的吹管乐器。葫芦丝的构造较特殊，所用材料均取自天然，纯手工完成制作过程。它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个音孔，音域为3 5 6 7 1 2 3（
数学学习，从本质上来说，是以思维为主的过程，而学生的思维能力，应在积极的思维过程中去培养。在教学中，我觉得数学课的思维训练和能力培养，必须根据学生的思维特点，在教学过程中实现。因此，要把思维训练贯穿于数学教学的各个环节之中。 一、新旧联系，启发思维 在教学过程中，教师一定要利用知识的迁移，把原有的知识迁移到新知识当中，从而化解难度，使学生更好地理解并掌握新知识。例如：在教学笔算三、四位数的减法
【摘 要】微课具有内容少、容量小、时间短等特点，在小学中年段习作评改中可以起到突出知识点、突破重难点的作用。教师可以通过“分类批注，制作微课”“依据微课，分类评讲”“共享微课，分类修改”把微课与批、评、改以及堂上与课外有机地结合起来，让教师、学生、家长互动起来，达到突破中年段学生修改习作难题的目的。 【关键词】小学中年段；微课；习作评改；教学策略 小学中年段修改习作，一直是困扰学生、家长、教师
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